日(rì(⬅) )はまだかなり高かっ(💍)た(🔘)。かわいた砂地(dì(🌸) )の(🐣)照(🚵)りかえしが眼にぎらつ(🏅)いて、頭(🎗)のし(🔧)んが痛いようだ(⏭)った。彼(bǐ )は、何も(🙊)考え(🦐)る気力がなく(🌯)、ただ(🏊)いらいらし(🚦)た気持で町はずれまで来た。
「(😶)そりゃあ、(⚽)事をあら立てれば、(🐮)い(💂)くらでも手はある(🖇)と(😋)思(🎠)うの。だけ(📃)ど、同(tóng )じ村に住(🚘)んでいて(💋)は、そうもいかな(💑)いし、……」
「何だい、わけがあるって。」
道江(🤰)は敏(mǐn )子が話(huà )している間、(🚳)さ(🛁)ほど深刻な表(🌒)情もしていなかった。次郎(láng )は(🚌)そ(🎆)れが物足(zú )りなくもあり、腹立たし(🥢)くもあった。彼の(🌐)家(jiā(🚷) )の(🛥)二階(jiē )で馬田と出っ(🕉)くわした(😡)時の様子(zǐ(🎣) )から(🦕)判(pàn )断して、彼女が馬(mǎ )田(tián )を(🥃)ひどくきらっている(📌)ことだけはたしかで(🍤)ある。しか(🧡)し(🗓)、ただ馬田という(🌷)人(🧟)(rén )間を(🕓)きらっているというだけ(🔡)ではたよりない。こうし(🏦)たこと(🤒)につ(💚)いては、女性の立場か(🎛)ら、と(👗)りわけ純潔な(⛸)処女の(❔)立(🚟)(lì(🔼) )場から、た(🤼)えがたいほどの侮(📜)辱(rǔ )と憤りと(🚂)を感じ(📵)なければなら(🕑)ない(♈)はずである(👞)。彼にはそう思えてなら(🍣)ないの(👝)だ(➡)った。
(😹)と、朝倉(♒)(cāng )先(xiā(💸)n )生は(💨)、ちょっと思(sī )案しあん(🤘)していたが(👭)、
こんな(🚄)ふうで(⛏)、校(xiào )内(🛵)はその日じゅう決(jué(🏮) )し(👗)て静かであったとはいえな(🖌)か(➰)った。下級(jí )の教室まで(😟)が何とは(🖇)なしに(🧣)落(🔰)ちつきを(🕛)失ってい(🎖)た。ふ(👰)だ(♐)んなら(🥙)何で(🐗)も(📃)ないことにま(📏)で先(xiān )生たちの神(😁)経が(🔌)と(🧕)がり(🤗)、先生たちの(🏐)神経がとがれ(🚚)ばと(🍟)がる(🙃)ほど、生徒(tú )たちはその神(shén )経に触(chù )さわっ(🏤)て(🦌)みる(🚍)のを(🗑)楽しむといっ(🏖)たふ(🥖)う(🛰)で(🔥)あった。大垣(yuán )前校(xiào )長は、いつも(🍽)先生(😏)たち(📄)に向かって、「生徒とい(✌)うものは、自(➰)分(fèn )たちのために先(🔢)生(♟)が(⬅)命をすてるまで(💑)は、その先生を偉(wěi )い先(♓)生だとは思わないものだ。それを覚悟(🙁)の上でなくては(🏁)、(🕤)真の(🕋)教育は(🔖)出来ない(🚚)。」と(🍉)言(yá(🔖)n )っていたが、その意味をほ(🍱)ん(📦)とう(🍿)に理(🏖)解(🎎)した(🎥)先(🛃)(xiān )生は、朝(🌎)倉(🚮)先(xiā(♉)n )生をのぞい(🐫)ては、おそらく一(yī )人もいなかったろうし、今(🐍)では、(🙍)ど(🐘)の先(🚑)生(🏧)にも、そんな言(🛀)葉は単(dā(🌮)n )に言(🦅)葉としてでも思い出(🔭)されていそうに(🔰)なかった。こうして先生たちは自(🤲)分(🏊)を下(🗂)手(🌬)(shǒu )に護ろうとして、一歩一(🏮)(yī )歩(❤)(bù )と(⬆)自分を生徒(📶)(tú )たちの侮辱(rǔ )と(🗓)嘲(🌄)笑の中(🙂)に追(😡)(zhuī )いこんでいたのである。
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