「(🥝)何? 見(jiàn )て(🌅)いた(😆)!」
五年生(🌰)の一(🐎)人が叫(🔽)ん(🐙)だ。そ(⛄)れは三つボタン(🃏)ら(🔗)しかった(👼)。次郎(♐)は、しかし、(📂)ふり向きもしなかった。
誰(🚲)より(🏈)も感(gǎn )激(jī )したのは(🔔)、(🤭)恭一(yī )だった。正義(🈺)(yì )感(👣)の鋭いわりに(👺)、気(qì )の弱い彼(🐱)は(🙁)、大(🏤)沢(zé )のこ(🤤)の言葉で、力強(💬)い(🈴)支柱(🛹)を得たよう(🐫)な気がした(🎡)。彼(bǐ )は、何よ(🐫)りも、それを次郎(láng )のために喜んだ。そして、その日(rì(🏳) )の授(shòu )業(🥫)が終(zhōng )るまでに、彼は、次(💎)郎(🤔)の(♋)生い(🐷)立(📧)ちや、彼(🙄)(bǐ )自身(🚆)(shēn )の(🗃)次郎(😄)(láng )についての考えな(😫)どを、何もか(🤛)も、大(dà )沢に打ち(🍃)明けた。
そう思って、(🤔)門(🐜)(mén )の(💆)方をのぞ(💪)いて見る(🧜)と、もう人影(🙈)は見えなかっ(🍼)た(🛶)。彼は思いきって立(🍖)(lì )ち上り、あ(🐛)たりに(👘)注意(📮)を払いながら門(🔚)(mén )を出(chū )た。
「そんなけちなことを考(kǎo )えるのは、よせ。僕ら(😋)は、四年(🛒)とか五(wǔ )年とか(🌜)いうことにこだ(🌋)わる必要(📧)はない(⏲)んだ。それよりか(⤴)、一年から五年(nián )ま(🚬)での正しい生徒が、縦(🍐)た(📇)てに(🌱)手を握り(🌇)あうことが(😫)大(📔)(dà )切(🔕)じ(🔠)ゃない(🕘)か。本田の弟も、その正(🔠)しい生徒の一(🐩)(yī(⤴) )人だ。だから僕(pú )らはそれ(⛵)をバッ(🌜)クしようと言うん(🙉)だ。……四年生(🛠)にだ(🧖)って(🐉)、(😑)つまらん奴(🐺)はいくらも(🕌)居(🤮)る(📲)。―(🖇)―僕(pú )ら(🔃)は――(🏎)少くとも僕(🌈)だけは――そんな奴とは手を(😷)握り(📠)たくない。そんな奴と手(😿)を掘(🍫)って、五年生に対抗(kàng )したって、それが何にな(⛰)るんだ。」
そ(🥞)んな声がどこ(🏴)か(🌇)らかきこえ(🛏)た。
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