(🐿)と自重論(lù(🏨)n )が出て来た。
彼(🐻)は何(🐏)だかそんな気がして(🥓)、(🌏)不(bú )安だった。しかし(🕕)、(✅)一(yī )方(🙍)では、(🏘)大(dà(🖊) )沢(zé )に(🍪)励(🤼)まし(🚵)てもらっ(📕)た(😵)こと(🎬)がうれしくてな(💌)ら(🚧)なか(👁)った。そして、
「(🌿)あるとも。われわれ(🕧)はもっと堂々たるところを見せてやるさ。少くとも、狐の奴みたいな、へまはやらんよ。あいつ、自分から(🌖)わ(🤧)なに飛びこんだようなものだ(💲)か(🕢)らね。」
「あたりまえじゃないか。」
大沢(🙃)はゆったりとそう言(🖲)って、みんなを見(🛋)まわ(🔑)した。
恭(🛵)一(🐍)(yī )は次(🌌)郎(🏧)と大沢の(🐝)顔を(🚽)見(💫)くらべな(🔙)がら、(☔)答(📺)えた。大沢(🎎)は立(lì )った(🥩)まま、それをきいていたが、(🍚)にっこり(📎)笑って、また腰をおち(😦)つけた。
「あたりまえにしていて(😅)も(🌦)、生意気だって言った(📋)ら?(🔑)」
五(🧙)年生(shē(🔮)ng )の(🕊)一人が叫んだ。それは三(👸)つボタンらしかった。次(🔈)郎は(🐡)、(♑)し(🛹)かし、ふり向(🎗)きもしなかった(🉐)。
だが聰明(🐵)(míng )な読者(zhě )な(💆)ら(🥪)ば、彼の(🤐)そうした行為の(🧀)裏(🆎)に、いつも一脈の哀愁(chóu )あ(🗄)いしゅうが流れていたこと(🅰)を決して見(🙍)逃(💎)がさなかったはずだ。実際、哀愁(🍄)は(💺)、次(🎌)郎に(✡)とって、(🏘)過去十(🍸)(shí )五(🌽)年間、切っても(🕕)切(qiē )れない道(📹)づれであ(✔)ったとも言えるので(🕝)ある。彼の負(🚺)けぎらい(✳)、彼(⏸)の虚偽(wěi )きょぎ、彼の(🎮)反抗(kàng )心(xīn )と闘争心、およ(🚼)そ(😼)そう(📥)した、一見(jià(🍕)n )哀愁(👸)(chóu )とは極め(✡)て縁遠いよう(🏇)に思(sī )われるも(🥟)ののすべてが(😕)、(🌼)実は(🏘)哀愁(chóu )のやむにやま(❕)れぬ表現であり(📧)、(🍆)自然(❌)が彼に教え(❕)た哀愁か(🕍)らの(♊)逃(táo )路だったので(🚔)あ(🍙)る。そして(👁)、もし「自然(🏪)の叡(💎)智えいち(🍻)」とい(🆕)うも(⛹)のが(🎃)疑(yí(😲) )えない(🆙)も(🕋)のだ(🗡)とするならば、(🈳)次(cì )郎の心がそろ(👢)そ(🔒)ろ(🥁)と詩にひか(📁)れていった(✋)ということは(📕)、必ずしも不(🕠)似合な(📹)こ(🛹)と(👔)ではな(🌑)かった(😚)であろう。というのは、何人も自己(jǐ(🗯) )の真実(😗)を表現(🏢)し(📤)て(👸)みた(🤤)いという欲(yù )望をいくぶんかは持っているし、そして、哀(āi )愁の偽り(😺)のない(😸)表現(xiàn )には、(😡)詩(shī )こそ最もふさわ(🕶)しいものだからであ(🌟)る。
(🏵)とに(🐏)かく(🏒)、このこと(📢)は、(👟)彼が中(zhōng )学校の先生に(📐)かけていた期待(🍽)が大きかっ(⛏)ただけに、(🥠)彼をこのうえもなく淋しがら(🔎)せた。そして、ある先(xiā(🗜)n )生の授業(yè )のおりなどは、(📑)そ(😐)の時間(🐹)じゅう、(🤚)小(xiǎo )学校の教(jiā(🔠)o )室(shì )で権田原先(🦓)生に教(🐪)わっていた頃の(😰)ことを思いう(🆚)かべて、(🐵)筆(🕢)記(jì )帳に(🕷)その(🥓)似顔(🌓)をいくつも書き並べていたこと(🔔)さえあった。しかし、一ヵ月、二ヵ月とたつう(📹)ちに、中学校(xiào )と(🤢)いうところは、どうせそうしたもの(🕳)だ、(🤓)と諦(🏦)(dì )めるようにな(😡)り、その淋し(📇)さ(🖼)も(🍗)、いつ(🥗)とは(💲)なしに(📄)うすら(😨)い(📘)で行っ(🏓)たのだった。
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