「もういいでし(🎢)ょ(🔂)う。ずいぶんながいこと(🎽)打ったん(🏘)じゃありませんか。」
次郎(🎩)は、先生(shē(⬇)ng )の言葉がますま(🕎)す激しく(🌱)なっ(👉)ていく(🔆)のに(👾)おどろいた。先生は、ある(🕐)い(🥎)は、昨日の入(rù )塾(shú )式にお(🕥)ける平(píng )木(🛡)(mù )中佐の影響えいきょうか(😟)ら、できるだ(👜)け(👮)早く塾生(🐧)(shē(😛)ng )たちを救い出そう(🦃)とし(🛹)て(🔫)いられるの(🐷)かもしれ(📓)ない。しか(⛳)し、それにして(🚼)も入塾し(🔅)た(🔠)ばかりの青年たち(🤾)に(🏈)話(♿)す(🍸)言(yán )葉としては、あまりに(🔝)も激(💉)しす(🐟)ぎ(😦)る(🚞)。これではかえって逆効(xiào )果を(🥠)生むのではあるまいか。
かれは、自(🥘)分の部屋の掃(🌞)除をすます(✔)と、そっと(🖕)事(🗻)務室(🍩)との(🧝)間の(😓)引(⛪)(yǐn )き(🍋)戸(😠)を(🥂)あけた。いつもなら、そのあとす(⛪)ぐ(🐶)事務室(🐣)(shì )の掃除(chú )にとりかかる順(shùn )序だっ(🕣)たが、し(🍰)ばらく(🕧)敷居(🌗)しきいのところに(🎃)突(tū )っ立(📰)って(🕳)耳をすました。それ(🍄)から、足音(yīn )をし(🔼)のば(🌾)せるように(🈂)して入(rù(🏤) )り口に近(🥧)づき(🏐)、ドアを細(🚹)目にあけ(➰)て、板(🎇)(bǎ(🧠)n )木のほうに(🍮)眼をやった。板(😝)木(mù )は、事務室(shì )前(😯)の(✏)廊下ろうか(👹)と中廊下(🥩)との角に、斜ななめ向(🥖)きに(🛄)か(👲)かってい(🚡)たのである。
「その実際を、お(💖)たがいに鍛きた(🥃)えあうの(👄)が、ここの生活だろう?」(👠)
「何(hé )し(🥝)ろ紳(shēn )士しんしだからね。」
大(⏺)(dà )河(🍿)(hé )は、(🐭)ひとりごと(👡)の(🌟)ように(🥧)、そう言(🐥)いながら、(🛢)やはり打(🔩)(dǎ )ちやめなかっ(💡)た(⌛)。そして、相(♌)変わらず板木に眼を(🐊)すえ(🏻)、
と(🤺)、大(💆)河は(👺)槌(chuí )をふ(🦂)るいな(🔝)がら、(✖)こたえた。
次郎(láng )は、思(sī )いきりドアをあけ、
「そうだとすると、みん(🚴)ながまごこ(🔅)ろをこめて常識をはたらかし(☕)さえすれば(🔤)、落ちつくべきところに落(luò )ちつくんではないか(💰)ね。」
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