「そ(🤡)りゃあ(💛)、(🦌)道江(jiāng )さん(🚆)が(😼)ここか(🖼)ら学校(🐾)に(➕)通う(🚜)のはい(✅)い。そ(💃)うす(🎌)る(🌎)方が一番い(🏕)いと思うん(🌯)だ(🏨)。しかし(🚞)、学(🚮)(xué )校(xiào )の(🤞)行(🌯)きかえりに、次郎君が道江(jiā(🛶)ng )さんの(🔷)用心棒(🗳)にな(🚖)る(🎴)のはどう(🎍)かと思(🐡)うね(🏁)。」
「(🌈)何がず(🙇)るいんだ。」
「ふうん、本田か(💮)。…(👰)…(😏)あいつはだめな(❤)奴(😓)さ。」
「そ(🎖)れ(📶)はそうと―(💊)―」
「そう(👡)かしら。」
「そりゃあ(🔃)、事をあら立て(🥂)れば、い(🛑)くら(❌)でも手はあ(😞)ると思うの。だけど(👨)、同じ村(📥)(cūn )に住(zhù )んでいては、そうも(🥒)いかないし(🥁)、(🛺)……(🤸)」
道江(jiāng )の家は、馬(🌏)田と同じく橋を渡(💂)った(🤛)向(xiàng )こ(📆)うの(⛱)村に(🥝)ある。彼(bǐ )女が学(xué )校の(📫)帰(guī )りに、大巻や本田に用(yòng )が(🕟)あ(🍾)って、(🍭)橋(qiáo )を(😘)渡(👷)(dù )らない(⛔)でま(🙎)っす(🎆)ぐこちらの(📑)土(tǔ )手を行くこと(🐺)はしばしばだが、きょう(🎠)の(🐟)様(💩)子(zǐ )は決(jué )してただごとではない。彼女は、或いは毎(😶)日(✝)の(🛒)ように(🐽)馬田(⬛)に学校の帰りをおびやかされているの(🌶)ではあ(🌱)るまい(🚟)か。次(🏑)郎(láng )は、ついこ(⤴)ないだ自(📧)分(🚜)(fèn )の家の階段(😄)の上で、道江と馬田(🦒)が出っくわした時(🧘)(shí )のことを思いうかべながら(🍳)、そんなふうに考(🤟)え(🐑)た。
校(xiào )友会(huì )の委(wě(🤱)i )員(📘)た(🦎)ち(🛋)は、その日じゅう、めいめいに(😆)校(♓)長の(❄)動静に注意した。休み時間(jiān )になると、(🏳)あるも(💨)のは用もないのに(💩)校(♉)(xiào )長室のまえ(⌚)の(📧)廊(láng )下(🌳)を何(📊)度(🤭)(dù )も往(wǎng )復し、(🎢)あるもの(💽)は校庭(tíng )の(🔮)遠いとこ(😒)ろから校長室をそれとなくのぞいて(🎏)見(😭)た。しかし、校長室(shì )はいつもからっぽだった。校(👜)長(🔌)(zhǎng )は県(🎵)庁に(🏾)出(chū )て行ったきり、帰ったのかどうかもは(⛏)っき(⛴)りしなかった。
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