「そ(🕥)り(🖲)ゃ(💟)あ(🤜)、(✖)知(🥓)らん(〰)だ(🍍)ろ(🛢)う。」(🍹)
恭(gōng )一にそう言(🍵)われ(🌛)て、次郎はあら(🐄)ためて大沢を見た。張り(🆓)きった浅(🦊)黒(hēi )い顔(🏨)には、頬から(😼)顎(è )にか(👈)けて一分(fèn )ほ(♿)どにのびた(😑)髯さえ、まば(📝)らに見(🍏)える。どう見ても(✍)恭一の仲間らしくない。彼は、(🔐)大沢が五(😏)(wǔ )年生でないことがわ(🌔)かって急に楽な気(😈)持(chí(🌕) )に(🏿)な(🔟)っ(🙆)たが、同時(shí )に、何(hé(😆) )か滑(🔴)稽なような気もした(🌌)。
鉄拳が同(tó(🙃)ng )時(🐃)に次郎(láng )の頬に飛んで来た(🗄)。しかし、(🧓)次郎の両手が狐の顔に飛びかかったのも(☝)、ほと(🙋)ん(🗒)どそ(🕰)れと同時(🕍)だっ(🏝)た。
彼は、じっ(⛷)と耳をすま(👟)した。
(🕺)彼にとっての最も大き(🐥)な失望は、(🍔)彼の教室に出て(🏵)来る先(♓)(xiān )生の中(🀄)に、(🌯)権田(tián )原先生のよ(🔓)う(♋)な人を(👾)、た(⚡)だの一(yī )人も、見出(🐂)(chū )せな(🧖)か(Ⓜ)っ(🗯)た(🎽)こ(🆚)とであっ(🔨)た。彼(bǐ )の眼に映(🐶)じた中学校の先(😑)(xiān )生とい(🍠)うのは、小学校の(🐈)先(xiān )生(shē(🗓)ng )にくらべて、何か(🆗)専門(mén )らしいことをほんの少(shǎo )しば(🛷)かりよけいに知ってい(👊)るだけで、およそ(📲)人間ら(🕹)し(📀)いところ(🙎)を少(shǎo )し(🔉)も持合わ(👜)せな(❗)い人達(dá )ばかり(👫)だっ(🤘)た。貧しい知識(💚)を教室(shì )で精一ぱいにしぼ(🚇)り出す(🔈)こと、点数や処罰で生(♏)徒をおどかすこと(🚢)、この二つ(🦒)の外には、用はな(🏸)いといった顔を(🛰)している人(rén )間、それ(♐)を次(cì )郎(láng )は中学(📧)校(xiào )の先(xiān )生において発見し(🚿)たのである。
「そりゃ(🏁)あ(👿)、知(zhī(🅾) )らんだろう。」
大(🙅)沢を見おくってか(🏟)ら、二人はまたすぐ(🛺)二(èr )階に(🌿)行(háng )ったが、次郎は机に頬杖をついて、何かじっ(💼)と考えこんだ。その様子(🎦)を見て(🆒)いた恭一は、しばらく(🏰)して言(yán )った。
だが(🦄)聰(cōng )明(míng )な読者(🤰)なら(🅰)ば、彼(🤙)のそうした行為の裏(💓)(lǐ(➕) )に、い(🦇)つも一(👭)脈(mài )の哀(⛹)愁あ(🤶)いしゅうが流れていた(🍱)こ(💪)とを決して見(🏝)逃(🏕)(táo )がさなかっ(🛣)たはずだ。実際、哀愁(🕶)は、次郎に(🤮)とって、(🥓)過去(qù )十五年間、切っても切れない道づれであ(🔛)ったとも言え(💊)るのであ(💫)る(🗃)。彼の負けぎらい、彼(🌼)(bǐ )の虚偽きょぎ、彼の(❔)反抗(🛤)心と(🕴)闘争心(xīn )、お(👖)よそそうした、一(💏)見哀愁とは極めて縁遠い(🍣)ように思(🔮)(sī )われ(🅱)る(📤)もののすべてが、実は哀愁(🤹)のやむに(🥄)や(📹)まれ(👱)ぬ表現であ(🔆)り、自然が彼に教えた哀愁からの(🥕)逃路だ(📊)ったのである。そして、(🕑)もし「自(zì )然の叡智(🆖)え(🍊)い(🛥)ち(😰)」というもの(🍋)が疑え(💍)ない(🗳)ものだとする(💐)な(🏑)らば(🐫)、次郎の(🍟)心がそ(🌔)ろそろと詩(⏩)にひ(🎍)か(😈)れ(🔃)ていったとい(🍵)うこと(♑)は、必(bì(🎱) )ずしも(🕠)不(💟)(bú(🏤) )似(🍨)(sì(👍) )合(🔄)な(🌽)こ(💘)とではなかったで(📏)あ(🌐)ろう。というのは(📁)、(👋)何(💖)人も自(zì )己(jǐ )の(🍜)真実を表現してみ(🏑)たいという欲望(🕸)(wàng )をいく(🏸)ぶん(⏮)かは持(♏)(chí )っ(🍋)ているし、そして、(👋)哀愁の偽りのな(🏳)い表現には、詩(😈)こそ最(📉)(zuì )も(🛠)ふさ(😜)わしいも(🎃)のだからである(➿)。
「(🔜)そうか……。」
「(🗼)理窟を言う(📱)な!」
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