「(🌄)私はけさ(🧓)、(👄)君(🏩)(jun1 )ら(💓)の(🐊)中(zhōng )の(🔘)だれ(⏸)かが打った板木(mù )の音を聞きなが(⚫)ら、ふと、この話を思(🔓)(sī )い出(chū )し(🚘)たが、それはおそらく、け(🏠)さの板(bǎ(🍳)n )木(💟)が、こ(🏤)この生(shēng )活にふさわしい心をも(🚳)って打たれていたか(🔇)らだと思う。君(jun1 )らの耳(ěr )にあ(👩)の音がどう響(xiǎ(🗓)ng )ひびいたかは知(🎒)(zhī )らない(🍎)。しかし、私は、(🦀)あの(🖱)音から、(🧝)こ(📕)の塾はじ(🔗)ま(🎯)って以(👏)来(😕)のゆたかな感(gǎn )じをう(㊗)けたのだ。じっ(🔇)くりと落ち(🐳)ついて、すこ(🦖)しも軽(qīng )は(🆒)ずみなところのない、また、すこしも力り(🚽)き(✊)ん(🆔)だとこ(💢)ろのない、お(🎩)だ(🕟)やかな、(⛔)そして辛(xīn )抱(💑)しん(😂)ぼうづよい努力、――心の(💫)底(♋)に深い愛情(qí(🤳)ng )をたたえた人(rén )だ(🔸)けに期(🎳)待し(💐)うるよう(👜)な努力を、私はあの(🛌)音から感じとり、(👴)これこそここ(🤧)の生活(🙅)を象徴しょうち(🎾)ょう(⬅)する(🚶)響(🦔)き(🦇)だと(🤱)思(sī )ったのである。―(🏵)―私は(📤)、しか(🏮)し、奕堂和(🏪)尚のよ(🖱)うに、だれが、どんな(🔀)気持(chí )ち(🍼)で、今(jīn )朝の板木を打ったかを、(🐗)しい(⛸)て知りた(🎹)いとは思(⛪)わな(🎤)い。それは、もともとここの生活(🐿)では、だれがどんな働き(📭)をして(🌈)、どんな名(mí(🕳)ng )誉めいよを担にな(🤣)うかということは、あ(🏇)まりた(🌵)いせつなことではな(🎄)い(🍩)からだ(🍓)。ここの(📫)生(shēng )活でた(🚙)いせつ(♓)なのは、名(míng )でなくて実である。心で(🏈)ある。その心がむだにな(🕧)らな(🎹)いで、共同生活全(🚽)体の中に生(shēng )かされていけば、個(🤢)(gè )々の(💪)人(rén )の名(👥)な(💒)ど(♍)は、し(🏡)い(⏪)て問題(🤘)にする必要はない(🖲)。そ(🥐)ういう意味(👹)で、私(sī )は、今(👽)朝のよ(🥩)うな板(bǎn )木の(👪)打(♌)ちかたをする心(🌺)を(♑)も(🏫)った人が、(🎡)君らの中に、(😮)少(🏻)なくとも一人だ(🧢)けはいる、(🛫)ということを知(🎟)った(🏁)だけで満足(zú )し(📥)た(🏒)いと(⛲)思(sī )う。そして、その一人の心が、おたがいの生(💊)活の中に、すこ(🍵)しも(➕)むだに(🥋)なら(🧠)な(⏪)いで生(shēng )かさ(🎹)れていく(⌛)こ(🔫)とを、心から期(🐜)待(🛹)したい。……(💟)つまり、(🔅)愛情に(🎩)出発し(🔁)た、(🤳)おだやかな、し(📕)かも辛抱(📰)づよい努力、(💄)そう(🎌)いう努力を(💗)、(🌯)単(➰)に(🎓)板木を打(🧜)つ場(🤼)(chǎ(❇)ng )合(⛄)(hé )だけで(🐣)なく、すべての場(🍘)合に(📿)払(fǎn )はら(🚶)っ(🚵)て(🚒)も(😥)らいた(⛺)いので(📛)ある。……名を(🕗)求めず、ひたす(🥟)らに実(shí )を捧(🐠)さ(😐)さげ(📤)るとい(💨)う気持(chí )ちに徹(🈵)て(💬)っして、そういう努力を、みん(☔)なで(😂)払って(🍥)もら(😝)いたいのであ(🖋)る。――」
(📥)と、先生は、か(🤤)なり間をおいてか(🕝)ら、つづけた。
み(📯)んなの視(shì )線は、もう(🕡)さっきから大(dà )河に集中(🍧)(zhōng )さ(🗞)れていた。大(🚼)河(hé )の顔(yá )には、しか(🔋)し、(❌)それで(🐕)てれているような表情は(🛷)すこしも見られ(🙁)なかっ(🚕)た(🏹)。かれはただ一心に次(🔵)(cì )郎の顔を見(⛪)つめ(😍)、その声(shēng )に耳(🌻)をかたむけて(🤽)いるだ(🍵)けであ(🐌)った。
塵ちりを(💋)廊下に掃(sǎo )はき(🛤)出(🛩)すと、かれはバケツに(🎅)水を汲(jí )くんで来(lái )て、寝間ね(🧕)まと事務(💕)室(shì )とに雑巾ぞうきんがけをはじめた(⚪)。窓(📻)を(🎸)すっかりあけはなった、まる(🧑)で火(🔛)(huǒ )の(📞)気のない(🀄)、(🆚)二月の朝の(📿)空気(qì )は、(🐃)風がないためにか(😅)えってき(💵)びしく感じら(⌛)れた。これまでたびたび同じ経(🥩)験(🐝)をつんでき(🚱)たかれ(🦇)にとっても、(😮)仕事は決(jué )してなまやさしいものではなか(🕘)った。ど(🥓)うかすると(🔺)、(❤)手(shǒu )がしびれ(🐹)るようにかじかん(📃)で、雑巾が(🆑)思うよ(⚽)うにしぼ(🕐)れず、また、拭(🏿)(shì )ふ(🐮)い(😕)たあとの床(chuáng )板が、つ(🥁)る(🥂)つ(🐐)るに凍る(🐜)ことさ(🍡)えあるのだった。かれは、し(♊)かし、二つの室(shì(💘) )をすみからすみまで、(🐣)たん(👬)ねんに拭(shì )ふきあげた。
(🎋)次郎は、先生の(💎)言葉(yè )が(👴)ますます激しくな(👍)っていく(😧)のに(🐶)おど(🦔)ろいた。先生は、あるいは、昨日の入(rù(🚻) )塾式(shì )にお(⤴)ける平木中佐の影響えいき(💨)ょうから、でき(👊)るだけ早(👈)く塾(shú )生(shēng )たちを救(🍂)い出そう(🍅)として(🉐)いら(🔭)れる(🎀)のかもしれない。しかし(🌃)、そ(✖)れにしても入塾した(🥎)ばかりの(🎧)青年たち(🤞)に話す言葉としては(🐡)、(👖)あまりにも激(🏀)しす(✅)ぎる。これではかえ(👉)って逆効果を生(🥣)むのではあるまいか(👹)。
七 最初(🏌)の日(😶)曜日(🐋)
大(🐏)河は、それで(🍘)も同じ調子で打ちつ(🐘)づけながら、
「(📓)心(xīn )臓だね、じ(🍉)っ(🕠)さ(🦐)い。」(💩)
「ええ、べ(🥈)つに出(🥄)(chū )る用も(👃)なかった(🃏)ので……」
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