(🎤)次郎は、朝倉先(🕐)生(🏳)(shēng )が、開塾最(zuì )初(🤦)の朝(🏝)の訓(😞)話くんわで、これほど激はげし(🌹)い言(yán )葉(yè )を(📽)つかっ(🦅)て、真(🥃)正(🍷)面から塾生(shēng )た(🚥)ちに非難をあび(🕣)せか(🔏)けた(🛩)のを、これまで(🔽)に(🖖)き(🔉)いた覚え(🌷)がなかった。かれは(🎥)、まだあとに残されている自(zì )分(🏇)(fèn )への非難が、どんな言葉(yè )で(❎)表現されるかを、(💷)身がちぢまる思いで待っ(😕)ていた。
(🏓)やが(👨)て(😤)朝食の時間になった。次(🦄)郎は箸はしをに(🍠)ぎっている間も、ときど(🚍)き眼(😪)をつぶっ(⏯)て、(🤴)何(❗)か考(🎑)え(🉐)る(❇)ふ(⚾)うだった。
大河は、その時、ち(🃏)ょうど(🚲)槌(🔭)をふりあげたところ(🚚)だったが(💽)、それを打ちおろしたあ(🎭)と、(➕)ちらと次(🐝)(cì )郎のほうを見(⏫)て、(🍴)あいさつをかえした。
飯島は、(👟)そう言(🏵)うと(🦖)、いかにもあわてた(👔)ように、あ(🎌)たふたと廊下に足音(⛲)(yī(🏜)n )をたてて去った(🎆)。
次(cì )郎は、すぐには、その意味がのみこめ(👉)ないで、(🤫)きょとんとしていた。すると(🎖)、先生は、
「きっとさま(🈯)してい(🍅)ますよ。ど(Ⓜ)の(🔭)室にも、眼をさましている(🖇)ものが(🐌)、(🥍)もう(🌒)何人かは(🏢)あるはずです。」
次(cì )郎(👾)(lá(🚍)ng )がは(🔻)た(✋)きをかけお(🍨)わ(🐆)り(📒)、箒ほうきをにぎる(🚩)こ(🐌)ろにな(✨)っても、ほ(🕖)かの(🧖)部屋は(🤪)、まだどこもひっそりと静(🎋)まりかえって(🤱)いて、(⏮)板木(📼)(mù )の音だけが、いつま(🖤)でも鳴りつ(👕)づ(🔱)けて(😲)い(👏)た。
「君は大(dà )河(🏹)の思(🌺)わく(😚)なんかを(🆖)問題に(🆎)す(😢)るまえに(🍭)、君(🤰)自身のこ(🛂)とを(🏓)問(🖇)題(🚉)にす(🐣)べ(🦁)きだと思うが、どうだ(🤡)ね。」
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