「ど(😊)うもしません。あたりまえに(🏉)しているだけ(🔭)です。」
だ(⏩)が聰明な読者ならば(🤨)、彼のそうした(😎)行(👽)為(wéi )の裏(🚵)に(🆙)、いつも一(⬇)脈の(🍲)哀(ā(☕)i )愁(chóu )あいしゅうが流(liú )れ(🕶)て(✉)い(🔈)たことを決して見逃がさな(📖)かっ(🦑)たはずだ。実際、哀愁は、次郎にとっ(🛷)て、過(😰)去(qù )十五(🔄)年間(jiān )、切って(💫)も切れな(✊)い道づ(⚪)れであったとも言(yán )える(➕)のであ(🔨)る(🔇)。彼(bǐ )の負けぎらい、(🎐)彼の虚偽(🏈)きょぎ(👁)、彼(🤰)の(🖇)反(fǎ(👐)n )抗(kàng )心(xīn )と闘争(zhēng )心、(🔹)およそそ(📜)うした、一見哀愁とは極(jí(🚠) )めて縁(yuán )遠いように思われるもののすべ(💮)てが、実は哀愁のやむにや(🗡)まれ(🌻)ぬ(🔘)表(biǎo )現(xià(🛤)n )であり、(🌷)自然(⛱)が彼に教(💾)えた哀愁(chóu )か(🍦)らの逃路だったのである。そ(🏰)して、も(🦍)し「自然の叡智えいち(😱)」(🎄)とい(🚛)うものが疑(yí )えないものだと(🤠)するな(🌑)らば、(🚝)次(🏰)郎の心がそろそろと詩(shī )にひかれてい(📠)っ(💌)たということは、必(bì )ず(♟)しも不似合な(🐰)ことではなかったであろ(🎫)う。というのは、(💡)何(hé(🍠) )人(rén )も自(zì )己の(☝)真(🤙)実を表(biǎo )現してみた(🐘)いという欲(yù )望をい(🙆)くぶん(🍎)かは(👉)持ってい(🌳)る(🛰)し(🌩)、そして(🐌)、哀(ā(🎦)i )愁の偽りのない表現には、詩(🚶)こ(🔉)そ最もふさわしい(🏦)も(📣)のだか(🤒)ら(🤴)である(🌁)。
と、大(🆘)(dà )沢は(🛁)その(Ⓜ)生徒を見て、
「歴(lì )史的とは驚(jīng )い(✨)たね。はっは(🌕)っ(📆)は(🚱)っ(👖)。」
「負けたよ(🆑)。今(👁)日(rì )は次(🎵)郎君(🔂)にすっか(🐛)り(🌵)軽(🚒)蔑されちゃ(🥠)っ(📔)た(😩)。わっはっは(🌪)っ(🔒)は。……今日(⛴)(rì(💪) )は、ここ(🐆)いらで失敬(✴)しよう。」(🚺)
とにかく、(📗)このことは、彼が中学校の先生にかけていた期(🔔)待が(👭)大(dà )きかっ(✔)ただけ(🧤)に、彼(⛰)を(🦆)このうえもなく淋(😿)しがらせた。そして、ある先生の授(📯)業(yè )のおりな(🖍)ど(🎵)は、そ(💀)の(🛏)時間(🏔)じゅう、小学校の教室(🕚)(shì )で権田(tián )原先生(😸)(shēng )に教わっていた頃のことを思(sī )いうかべて(😟)、(🏈)筆(bǐ )記帳(zhàng )にその似(🔞)顔を(🍽)い(💴)く(🚠)つも書(🐽)き(🥍)並べていたこ(🈁)とさえあった。しかし、(🤐)一(yī )ヵ月、二ヵ月と(Ⓜ)たつうちに、中(🏧)学(🎍)校(xiào )という(🖖)とこ(🛍)ろは(💂)、どうせ(🚒)そうしたものだ(👃)、と諦めるよ(👄)う(😬)になり、その淋(🐁)しさ(💞)も、い(👱)つ(☝)とはなし(🗼)にうすらいで行(🚚)(háng )ったの(🍓)だ(🙄)っ(🍴)た。
(📍)肩(🎈)(jiān )や腿(🦒)(tuǐ )も(📁)も(♓)のへんに二(èr )三ヵ所(suǒ )鈍痛(tòng )どんつうが感じ(💾)られ出(chū )したが、次郎はほと(🕕)んどそれ(🗺)を(🚧)気にしなか(🈺)った。彼(bǐ )が(😰)最も気にしたの(🐦)は(🕵)、頬がは(🍒)れ(🎂)ぼったく(🚲)感ずる(🤷)ことだったが(🌀)、手(shǒu )でさわ(🌚)ってみると(🚿)、さ(😆)ほ(🍪)どでもな(⏹)いら(🏉)し(😇)い(🍎)ので安(ān )心した。
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