「(😸)今の(🤶)ところ(🎓)、平木(mù )中佐(zuǒ )の影響えいきょう(🦐)でどうこうというようなことは、全然ないよう(🎍)に思います。」
「でも、道案(à(💃)n )内(🏉)によ(🐪)く引(yǐn )っぱり出されなかっ(🥞)た(🦑)ことで(💪)す(👖)ね。」
「すいぶん(😇)、ちゃっかり(💪)しているなあ。」
(🏮)かれは、む(🎛)ろ(🐚)ん、そ(🐩)のことに気がついて(♿)いた。し(🌎)かし、べつに(📮)気を(🍏)くさらしてはいなかった。毎回開塾(➗)の当初はそう(💋)だ(😧)っ(🕙)たし、(🕹)時刻どお(🛄)りに板(bǎn )木が鳴るこ(⏳)とさ(👤)え(📳)珍(📫)めずらし(🈂)かったので、今朝(🛥)の板木当(🍬)番の正確さだけ(🏓)で(📁)も上できだ(🐫)ぐらいに(😜)思っていたのである。
「先生もそうお(✅)感じでしたか。」
「私(😛)は、(🔵)大河をそんな(👑)ふうに思(📌)うの(😖)は(🥅)、む(🐇)しろ大(dà )河(🖍)(hé(♟) )に(✂)対する侮辱だとい(🏣)う気(🎍)もするんだ(🧓)がね(🧓)。」
次郎は、朝倉(♐)先生が、開塾最初の朝の(🦅)訓話く(🤬)ん(🤩)わで、(⛓)これほど激は(⚡)げしい(😙)言葉(👎)(yè )をつか(🛑)って、真(⛏)正(zhèng )面から塾生た(🆘)ちに非難(nán )をあびせか(🤠)けた(🥐)のを、これまで(🏥)に(🕸)き(🧕)いた(💉)覚えがなかった。かれは、ま(🤐)だあとに残(➿)(cán )されている自分への非難が(🏆)、どんな言(yán )葉で(🍣)表(✊)現されるかを、身が(🥢)ちぢ(😄)まる思い(🍈)で待(dài )って(🧝)いた。
「け(🚟)さ(🛄)の板木ばんぎの(😍)音、(🕶)どうでした?(🥙)」
「は(❗)あ。しかし、それ(🌒)には、先生(shēng )のほうからもいくらかの強(🎪)制を加え(📬)ていた(🔡)だ(🎟)か(😆)ないと(✍)――(⏸)」
「これで、ともかくも、こ(🔳)この生(🧞)活設(shè(💋) )計(jì )がお(🐸)たが(🔝)い(🍆)の(🆕)ものとしてで(😾)きあがった。おた(💇)がいの(🤸)もの(⏰)としてでき(🔼)あがった以上、それがう(💑)まくいかなければ、おたがい(🚸)の責(🛬)任だ。むろんこの設計(🌃)は(📈)、明(🥇)日からのすべり(🛠)出(chū(🦑) )しに、い(㊙)ちおうのよりどこ(🐵)ろを与(yǔ )え(✴)たまでで、これが最(zuì )上(😏)の(💂)ものである(💓)とは保証(🐪)できない。だから、だんだん(🈸)やって(😵)い(🥪)くうちに、不都(dōu )合な(📢)点(diǎn )があれば、いつでも修正(🌴)しようし、(🧣)また、新(xīn )し(🌍)い案(🚄)が(😂)出て、それ(🗻)がい(🏭)いものであれば、ど(🔆)しどしと(🕛)り入れて行(háng )く(👹)ことにした(🛢)い。そういうことをやるのも、(📊)やは(🎧)りお(🦃)た(👌)がいの(♍)責(🏏)任だ。あ(👑)らためて言(🌶)(yán )うが(🆑)、友(yǒu )愛と創(⛽)造(zà(📼)o )、(👗)この二つ(🧒)を精神的(🌍)基調(🖥)とし(🐠)て、これからのおたがいの生(✋)活を、(😻)すみ(🎩)からす(😆)みまで磨みがきあ(🏉)げ(📔)、いきいきとした、清らかな、そ(🥁)して楽(📱)しい(💓)ものに育(yù )てあ(🥤)げていきた(⬅)いと思(sī )う。」
ビデオ このサイトは2025-03-10 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025