「(🌁)うむ、小さい時から(💵)乱(luàn )暴(📊)だっ(🎇)たよ。しかし、(✏)こ(🚥)の(🚬)頃はそうでも(🍆)な(🔟)かっ(📑)たんだが……(📟)」(🐈)
机(🥅)(jī )のまえに坐った彼の眼には、たった(💛)今、茶の間で(😜)、自(🕋)分の(🤜)顔を見(🧣)つめ(🐙)ていた(💛)祖母(mǔ )と母との眼が、い(🐐)つま(🆘)で(🍎)も(👗)はっ(👙)き(🎗)り残ってい(⛲)た。
さて、七月(🚰)になって、(🤰)お(🏝)浜か(🐧)ら、俊亮に(🌶)あてて一(🅰)通の葉書(😓)が来(lái )た。
「父さん(❇)だけならいいけど……」
もっとも(👐)、生(🔩)徒間(jiān )の噂によると(🖱)、校内(📵)に二人(🍢)や三人は、尊敬(jìng )に値する先(🚪)(xiān )生(🧑)(shēng )がいない(🚧)でもな(🈯)いらしかった。また、入(🔟)学(xué )式の時(🎇)に、彼が校(xiào )長からうけた印(yì(🐘)n )象(xiàng )も、まだす(⛽)っか(🔻)り消(xiā(🔦)o )えて(🛴)い(🧔)たわけ(🐥)ではなか(🚜)っ(🤵)た。し(🖖)かし、そ(🍕)うした(🕠)先生たちは、(🔣)次郎たちとはまるでべつ(😨)の(🛵)世界に住んでいるようなもの(♉)で、めっ(🔹)たにその(📆)顔を(👴)のぞ(🍋)くことさ(⏳)え出(chū )来ないのだっ(🌮)た。次郎は、そのために、(🔗)中学(🌡)校とい(🕣)うとこ(📯)ろは、小学校(⏬)にくらべてずっ(🤠)と(⛵)奥行があるような気もしたが、(👒)またいやに不(bú )便な(🦔)ところのようにも思った。
(🕥)次郎(🧟)と詩、――読者(zhě )の(🚸)中(🔈)に(💬)は、この(♋)取合わせ(👝)を多少滑稽(🍫)(jī(👗) )だと感(gǎn )じる人があるかも知れない。な(⏫)る(🏴)ほど、(🤭)次郎は、詩を解(jiě )する(🤝)に(🕷)は、こ(✍)れまで、あま(💑)りにも武勇伝(🔞)的であり、作為(🏎)(wéi )的(🥘)であっ(⬆)たといえ(🏓)る(😈)だろう。
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