こん(📳)な(🤳)ふうで(🕛)、(😳)校内はその(➕)日じゅう決して静(jìng )かで(🚾)あったとは(🦑)い(👨)えなか(➖)った(🐨)。下(🦉)級の教室ま(🔪)でが何とは(📴)なし(🌄)に落ち(🚞)つ(👀)きを(🎒)失(🕎)ってい(🔽)た。ふだ(🤰)んなら何(🕹)でも(🌊)ないことにまで(🎻)先生たち(📗)の神(shén )経がとがり、(🎐)先生た(💝)ちの神(shén )経(🥊)がと(🏪)がれ(🎻)ばとがるほど、生(😚)徒た(👲)ちはそ(🗄)の神経に触(chù )さ(🕴)わってみる(💹)のを楽しむとい(🈷)ったふうであっ(🚫)た(🆗)。大(dà )垣前校(🖍)長は、い(♍)つも先(xiān )生たちに向かって、「生徒と(🏘)いうものは、自分(fèn )たちのため(🔽)に先生(shēng )が命をすてるまでは、その(🥡)先生を偉(✴)い先生だとは思わない(🥉)ものだ。そ(🧑)れ(🎚)を覚悟(😼)の(🉑)上でなくては(🛬)、真(🅿)(zhēn )の教(jiāo )育は出来(🌀)ない。」と言っていたが、その意(yì(🥪) )味を(🔪)ほんとう(🚇)に理(lǐ )解し(🛎)た先生は(💜)、朝倉先生をのぞいては、おそら(😂)く(📟)一人もいなかったろうし、(🎃)今(⬜)で(🤵)は、(🍀)どの(🧦)先生にも(📎)、そんな(🚒)言葉は単に言葉(📩)とし(🐥)て(🎯)で(🏜)も思(sī )い出(chū )さ(🚑)れ(🎧)てい(🚇)そうになかった。こうして先生た(🎉)ち(🕌)は自(zì(🔖) )分を下手(😇)に護ろうとして、一歩一歩と自分(fè(🕠)n )を生徒たちの侮辱(rǔ )と嘲(🈯)笑(xiào )の中(🖖)に追いこんで(🐙)いたの(🧕)である。
「活(huó )躍する(⛑)元(🖍)(yuán )気がないほど(🥠)打(🐽)撃をうけているとす(🗝)ると、(🗄)大(dà )いに同(tóng )情に値するね。」
「(😺)昨日はお父(➕)(fù )さ(🎻)んが(🏰)いら(🧑)っして下(xià )すって、(🐅)きれいな(🚅)お卵(🚭)をたくさんいただきましたわ……(🚛)鶏(jī(🐞) )の方も、本(🍚)田さん毎日(🤮)お(🌖)手(shǒu )伝い?(🚵)」
馬田の視線(🐢)が(🚂)とうとう横にそれた。同時に(🏍)、「ふ(🎚)ふん」(🐳)とあ(🕤)ざけ(💣)るような(🐧)息(xī(🌛) )が彼の鼻(bí )をも(🚄)れ(⛑)た。
次郎は(🐽)思いきって枝折戸(🍄)しおりどのところまで行き、その上から眼だけをのぞか(🚔)せ(🐍)て、声をかけ(👎)た。
「(👺)見張り(🐲)って、(🐑)どうするの?」
「ふむ。」と、徹太郎(láng )は(🏇)感心したよ(🚓)うにうなずいたが(🎻)、「しか(🎒)し、少し考(🐶)えが足りなか(⛄)ったと(🦄)は思わないかね。」
「本(🍖)(běn )田(tiá(👄)n )が?……まさか(⚪)。」
「し(📦)か(🤸)し(🌂)、昨日(rì )お父さんにきい(🤔)たんだが、君は血(😂)書を書(shū )いたって(🈚)いうじゃ(🍤)ないか。」
松(📯)の木(🍭)の間をもるひっそりした日(rì )ざしの中に、(🗨)砂地(🐢)を(🔭)ふむ(🚴)靴音がざくざくと異様に高(gāo )くひびい(🥖)た。そ(🚻)のほかに(🐖)は何の物(🚴)音もきこえない。
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