馬田はあ(🕖)ざけるように笑った(🗒)。
次郎(🛤)は、も(🌚)うす(😲)っか(🌞)り、いつもの彼(🥚)(bǐ )を(💙)とりも(⬛)ど(🐯)していた(🍚)。
「なる(👗)ほど。これは痛いところ(💧)を(🚦)一本やられた。僕もいつの間(jiā(♊)n )にか現実(🍭)主(💤)義者になって(🏟)しまっ(🔫)ていたわ(🤸)けか。ははは。ところ(🐛)で、君の(📙)考(🔼)えが足(zú )りな(🚸)かっ(👝)たというの(📻)は、すると、どう(📰)いう点か(😯)ね(🏀)。」
「う(🖌)む。しかし、(🥨)無(wú )理もないね。役(⏰)所と(🤞)いうところを君(jun1 )らは(🏪)全く(🍋)知ら(🤙)ないんだから。」
「(🌒)こちらは大丈夫よ。わけをお話(huà )し(🍭)したらきっと許し(⚫)て下さ(🍍)るわ。みん(🕝)なで道ちゃんを大(🔙)巻(🗂)(quàn )の子(🔞)にし(🏚)たいっ(🏣)て、いつも(😞)おっしゃ(🎁)って(🤡)いるぐら(🔩)いだから(🗃)。きょう(🈁)お留(🎣)守でない(🍱)と、すぐお願(😴)(yuàn )いして(🙁)みる(🐋)んだけど、お父さ(📓)んも(🧠)お母さん(🍟)も(🎌)ご親(📋)(qīn )類のご法事(shì )で(🦕)お出かけな(🔅)の。」
「(🕟)え(🗒)え。しか(🌾)し(🌆)、もう県庁でも見ているんでしょう。校長先生(🏵)が(🥐)県庁にそれをも(🅾)って行かれたそうですから。」(😗)
そう考(🥀)えると、(🥘)「かわいそ(🥫)うに」と(🐮)いう先(💛)生の言葉の意味(❇)は、これまで(🛳)考えたの(🥗)とはま(🛅)るでちが(🎈)ったものに(📀)なって来た。先生は(🏂)、その言(yá(🧓)n )葉に何も(🌵)とく(⛴)べつな(🦌)意味(wè(💫)i )をもたせようとされたのではない。ただ先生(⚾)のはっきりした(💬)ご決意(🌻)と自分に対(🌩)する愛情(📤)と(😰)が(🐊)結びついて、何の作(🎧)為さ(🗿)く(📻)いもなくそんな(🚀)言(yán )葉(yè )となっ(🌙)てあ(🙈)ら(✉)われ(👆)たま(🌓)でだ。そ(🌁)れ(🥐)にしても、先生の(👳)そのご決意(🚣)について、自(🔄)分が(🐜)これ(🌃)まで一度も考えてみ(🈳)ようとさえ(🐒)し(🎮)なかったとい(🥀)うこと(🐝)は(❣)、何という愚かさだったろう。先生が自(zì(📃) )分(🍀)をどう考えていら(🍏)れようと、その意味(🙍)(wè(👿)i )で、自分はた(🗾)しか(😍)に己を(🈺)知(zhī )らない(👧)飛(♍)びあがり者(📂)だったにちが(🎚)いないのだ! (🆗)次郎の自己反省は、(🎀)昨日以来(🎫)(lái )、こんなふうに(🤦)次(cì )第に深(shēn )まって(🗨)行く(🎓)ば(🐠)かりだった。「かわいそうに」という言(🏺)葉を(✨)、(🥈)先生の(👂)ごく自然な愛情(🍑)の言葉だと思えば思(♈)(sī )うほど(🦗)、それが深(shēn )まって(🦔)行く(🛡)のだった(🕶)。しかし、そうした(💺)自己反省の苦(🈶)しみ(🙍)は、彼にとっては(🈷)そうめ(🅰)ずらし(🚂)いこ(🤚)とではなかった。彼は中学(🍊)入学以来、とりわけ白鳥(niǎo )会入(rù )会後は、絶えず自己反(fǎn )省の(🚍)苦し(🏗)みを味(🐰)(wèi )わっ(🎓)て(🛥)来(🖋)た、(🗓)といっても言いすぎではなかったのである。だから(🏸)、も(♍)しそれに朝(🎪)(chá(🎥)o )倉先(xiān )生の問(🍫)題が直接結びついていなか(⛓)ったとす(🎦)れば、彼(🐯)は、(📶)き(😺)ょう(🎧)学校(👈)(xiào )で、同級(jí )生たちにあやしま(🤡)れるほど暗い顔は(🐍)し(🐮)て(🧙)いなかった(😂)かも(🚄)知(🐥)(zhī )れ(⭐)な(😥)い。彼を絶望(wà(🎵)ng )に近いほ(🕕)どの気持に(🌃)さそ(🌙)い(🎛)こんで行ったの(🍱)は、何といっ(🐞)ても(🌖)、朝(🦈)倉先生の辞任(rèn )が決(jué )定(dìng )的であるというこ(🔘)とに気(🛩)がついたことであっ(🏟)た。彼(💌)はそれを思うと(🏄)、もう何も(🏙)考(kǎo )える力(🎡)が(📱)なかった。幼(🍯)いころ、乳(📟)母のお浜にわかれたあとのあのうつ(🐻)ろな気持、母(mǔ(🔎) )に死別れたあとの(🥑)あの萎しなえ(🎅)るよ(😓)うな気持(chí )、それがそ(✋)のまま現(xiàn )実(shí )と(🔝)なって身(💋)に(🌧)せまっ(❄)て来るような感(🚈)じ(🙀)がし(💞)て、き(🕎)ょうは朝(⛳)から誰とも口をきく気(🔉)になれなか(🥢)っ(🆕)たの(🏧)である(⚪)。
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