「僕は、道江(jiāng )さんが(🗣)、どう(🏑)せ馬(🚉)田にね(⏲)らわ(😵)れているん(💬)だから、堂(tá(🌱)ng )々とあ(🆓)た(🍨)り(👤)まえの道を通る方がいいと思うね。」
(🌷)道江(🎃)も次郎も眼(yǎn )を見(jià(🌾)n )張った(✅)。
校友(yǒ(😘)u )会(huì )の委員た(🔢)ちは、(🛣)その日じゅ(✍)う(🎟)、めいめいに校(xiào )長の動静に注意した。休み時間になる(😪)と、(🧠)あ(✝)るものは用もないの(😶)に(🔃)校長(zhǎng )室のまえの廊(lá(📃)ng )下(xià )を何(🏂)度も往復し、(🤨)あ(🍏)るものは(📦)校庭の(💰)遠いとこ(🎑)ろから(🤸)校長(zhǎng )室(✊)をそれとなくのぞいて(⬅)見た。しかし、(🎬)校(xiào )長室は(👁)いつもか(🌰)らっ(📵)ぽだった。校(💞)長は県庁(tīng )に(🚮)出て行っ(🎯)たきり(🔃)、帰(🎼)っ(🧥)たの(👕)かどうかもはっきりし(🚸)なかった。
「同(⏳)じクラスの人が(🍿)、あの村から一(🏔)人でも学(🌰)校に通(🍔)っていれば、毎日(📜)道(🚳)づれが出来(🚭)るん(🥢)だけれどねえ。……まさか、次郎(lá(🎀)ng )さんに待ちあわ(📺)してい(🍥)ただくわ(📃)けにも(🎬)いくまいし。……」
次(🤖)郎(😩)は(🈲)廊下をとおって書(shū )斎に行った。朝倉先生は机の(👲)上に巻(㊗)(quàn )紙をひろげてしきり(✴)に(📙)手紙(😳)を書(shū )いていた。もう(🆙)五六通書きあ(⛺)げたらしく、封を(⏫)したのが机のすみに重ねてあ(🎼)った。次(cì )郎が敷(fū )居のすぐ近(🙆)(jìn )くに坐ってお辞(🧖)(cí )儀をすると、(🚄)
それか(🥏)ら(🕡)田(tián )上(⏱)と校長(🗳)との(🛥)間に、二三(sān )押問(🍚)答があっ(😿)た(🤓)が、校長は(🎟)同(tóng )じ(🚷)こ(🆘)とをくりかえして(👴)はため(😷)息をつく(👳)だ(🕚)けで、一向らちがあかない。四人(rén )のうちで(🎙)も比較的気短(duǎn )か(🔱)で、ぶっきらぼ(⭐)うの新賀(🚡)(hè )は、たまりかね(✒)たよ(🎤)う(🤞)に言っ(🕢)た(🍶)。「では、(🍓)そ(🍏)の願書はお返し下(🔵)さい(🐀)。僕たちで直接(💝)(jiē(🌘) )知(💅)事(shì(👬) )さんに(📼)差出し(🥜)ますか(😊)ら。」すると、校長は、いきなり(🌶)血(xuè(🧦) )書(💭)をわしづかみにして、大あわてでそ(⛄)れを、(🏹)かくしに(👽)つっこんだ。そしてもう一度椅子から(🚹)立(🌏)ち上り、右手を顔(yá )のまえに立(lì )て(💜)、まるで(📶)ば(🏊)ね仕(🤕)掛の(⏪)ように(🔟)それ(📜)を左(🙀)右にふった。何か言(yán )おうと(✂)している(🌓)らしかったが、四人の耳にはただ「う(🏿)ん、うん」とき(🌊)こえ(🐛)るだ(👛)けだった。梅本の言うところ(🥈)では、校長(😔)の鼻(🍛)がも(🏿)っと烈(😨)しく上の方に(🍵)移(yí )動(dòng )し(🛒)たように(🐊)見えたのは、(🌱)その時(🍮)だ(🏁)ったそうである。新賀はす(✉)っ(🈂)かりおこり出(🆔)(chū )し(💉)てしまった。彼(bǐ(👻) )は(🐩)そ(🍞)れ(🧛)ま(🤷)でみんなのうしろの方(📬)に立っていたが、いき(🔜)なり田上(💇)をつき(☔)の(🕌)け(💃)るようにして校長の机(🕗)の(〽)まえに寄(jì )っ(🔽)て行き、乱(🔢)暴(bào )に手をさし(🍢)出し(🚭)ながら言った。「その願書(shū(👯) )はわれわれの(🚿)血(🧙)(xuè )で(🕳)そめたものです。そ(🌭)れをむだには出(🍖)来ません。返して(🕡)下さい(😙)。」校(xiào )長(🌲)(zhǎng )は、し(📰)かし、(🕦)ただやたらに(👘)手をふっているだけだった。
次郎は(🔭)や(✉)っとそれだけ答え(🏸)た。ストライキ反(👭)対の理(🍺)由(😳)が、当(🏤)局のためでなくて朝(🥑)倉先(🍟)生のた(♊)めだ、(🥁)ということをつけ(🦐)加えた(🥈)かったが、まだそ(🌇)れを言うだけ(🐮)に気(🌍)持がお(🌺)ち(💪)つい(💏)ていなかったのである。
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