ど(🍶)う(🏆)かして、(🕰)もっと(🎒)自(🍙)分を(🥢)新し(🥌)く(🍃)した(🛑)い。そう思っているところへ小(xiǎo )諸(zhū(🚵) )義(🏍)塾(🃏)の(🌵)話がありまして(🏅)、(🌼)いな(🕙)か教師として出かけ(🤱)て(🤰)きて(🥞)はどうかとの木村先生か(🍄)らの手(📠)紙(zhǐ )を(🛩)も(✡)受け取ったのです。
三 近江(jiāng )の(🎴)刀鍛冶(yě )
そん(🕵)な(🍮)ら(🧑)、自分(fèn )の見てきた地方のことを一(yī(😚) )つ聞(🔱)いてもらおうと、川(chuān )上(👤)へ行ってきたかわずが言(yán )い出しました。信濃しなの(㊙)の(🏒)一部だけ(🌸)見(jiàn )て、これが山国全(quán )体(🍿)の姿(zī )だと思われても(🔊)こまる。それには(🥍)、どうしても千(📇)曲(qǔ )川(🍅)(chuān )の上流について(🙏)、南佐久(💙)み(⌛)なみさくの地(🏻)方へはいってみないとわからないというの(📤)が(🚎)、(🥐)こ(🏔)のかわずでし(🍱)た(🕚)。
そのこ(🤥)ろの木曾路はまだ(🙊)、わ(📳)たしが初めて上(shàng )京した時(🍋)(shí )に歩(bù(🌋) )いたままの道(📬)でし(💘)た(⚪)。行く先(🤷)の谷の(🥗)かげ(🥍)に休(🛸)み茶屋(wū )など(📵)が隠れていて(💝)、石をのせたその板屋根からは青(💣)々とした煙(🚺)の立ち(✉)登るのが見(jià(🦅)n )えました(👙)。皮(👜)(pí(🔰) )のむなび、麻(🚩)のはえは(😅)ら(💜)い(💢)から、紋のついた腹掛(guà )けまで、昔(xī )のま(💗)まの荷(hé )馬が(🌀)いい鈴の音をさ(🐠)せながら(🏡)行ったり(📑)来たりし(🌍)て(🤯)いるの(🥦)もその道(dào )で(👡)した。
三 くり飯の(🤹)好きな(🦓)橘翁(🎲)(wēng )さま
人の世(🤤)(shì(🧗) )はふしぎなもの(🍹)ですね。その(🧕)時(shí )わたしが木(mù )村先(xiān )生をおた(🐋)ずねしなか(🐅)った(🐱)ら、小諸(zhū(🔙) )義(yì(😨) )塾こもろ(🚟)ぎじゅくのあることも知(🎎)らなかった(🔗)でしょう(🐒)し、(🎿)先生の教育(yù )事業(yè )を助(zhù )けるようにとのご(⛳)相談も受(🎭)(shò(🍇)u )け(🎌)なかっ(🛅)たでし(🌃)ょう。わ(☝)たしはよく考えた上でとお答えして(🚘)、(😦)いっ(🛒)たん東(🌵)京へ帰(guī )りました。ただ先(👔)生(🎯)のよ(🛃)うな(🌯)人が(☔)小諸(zhū )あ(😉)たりに退(tuì )いて、(🐫)学(🔍)校を建(🤴)(jiàn )て、(🌼)地(💀)方(fāng )の青年(nián )を相手(🏿)(shǒ(🤢)u )に田園生(shē(🙋)ng )活という(🧕)もの(🔽)を楽(🗻)しんでおられるのをゆ(📅)かし(👲)く思(📗)ったこと(🌽)でし(⏬)た。
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