(🧛)朝(cháo )倉先(xiān )生は(🍁)、(📶)それっ(🎻)きり(📓)口(kǒu )をつぐんでい(🕋)る。次郎はいよい(💫)よ不安(😆)(ān )だった。もし先生の話(huà(😵) )がそれで(🐤)終(🦍)わ(🎻)ったと(😭)すると、大河に対(⏪)しては(🧛)むろん(🔰)の(🏌)こ(🥏)と、(🕚)あとでほんとうの(🎞)こと(🈺)がわか(📛)っ(🚠)た場合、他の塾(shú(💳) )生たちに対(duì )して(👜)も、(🔰)このまま(📡)では決して(🎈)い(🥌)い(👃)結果をもた(📗)らさないだろ(💂)う。
「気がついてい(💀)るなら、すぐそう言ってくれたらよ(🚶)かりそうな(🛂)ものだ」と、(😃)そんな(📼)不平(🍞)をもら(🉑)す(✅)ものもあ(🧕)った。また中には、「先生(🎁)(shēng )は要するに指導者(zhě )でなく(🦅)て批評(píng )家(🌀)(jiā )だ」などと、し(🏆)たり(🐖)顔に言うもの(🍒)も(🐛)あった。しかし日がたつにつれ(🌊)て、し(🕹)だ(😍)いにかれらの間に(👯)取りかわ(🎮)され出したの(🗻)は(📢)、「ひまなよう(💁)で、いやに忙い(🐶)そが(✌)しい(💃)」と(🌤)か、「しまり(🔢)がな(🤧)いよう(🏥)で、変に(🥛)きびし(📲)い」とか、(🤢)そういったちぐはぐな気(🤾)(qì )持ちを(🌖)あらわす言葉だっ(🈯)た(📯)。
(🍀)と、朝(📇)倉先(😑)生(shēng )は(🍹)、まじまじと次(🙆)郎の顔(🎺)(yá )を見ながら、
「そ(🙌)うか。ち(♈)ょっと、たずねたい(🕊)ことがある。すぐ、ここ(👫)に呼んでくれ(🌚)。」
「第(dì(📹) )五室は、管(😕)理(lǐ )部として(🍗)全体(💜)の責(zé )任を負(fù )っているんだ(💡)か(🥗)らね。僕、(🚀)一まわりして、様(📓)子を見て来るよ。」
「板(bǎn )木ばんぎのこと(🍥)か。あれは、私(🏻)が直接見ていたわけではなか(🐟)った(💋)のだからね。」(🚝)
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