「例によって、指導(👵)者(zhě )が(👠)いるよ(🎼)うです(🌋)ね。」
(👍)次(cì )郎は大(🍈)河(🏽)の顔を見ると、救われたよう(🏥)な(👊)、こわいよう(🈶)な、変(💝)な(⛷)気になりながら、つとめて平静(🆒)をよ(👑)そ(👔)お(👫)ってた(🐼)ずねた。
大河(hé )は、それでも同じ調子(🎖)で打(🕢)ち(💁)つづけながら、
次郎(láng )は、いきなり(〰)ぴしりと胸(xiōng )に笞(🔺)むちを(😫)あてられ(⛴)たよう(💧)な気が(💃)し(🗂)た。かれの眼には、大河(🧘)の、今朝の(🔛)しずまりきった静坐の(🙏)姿(👼)がひとりでに(🍲)浮うかん(🦗)で来た。むろ(🍄)ん、先生に返(💜)す(🥄)言(yán )葉(🔕)は見つから(🈹)なか(🔈)った。先(🏚)(xiān )生は、すると、微(wēi )笑(🚱)びしょうしながら、
(🤩)大河は、その時、ちょう(🏊)ど槌をふりあ(😢)げた(🦀)と(👥)ころ(😅)だったが、(🚯)それを(🐙)打(dǎ )ちおろしたあと(🧡)、(🏜)ち(🔈)らと次(🎭)郎(🙌)のほうを(🤖)見(jiàn )て、(📭)あ(🌾)いさつをか(🌠)えした。
(😮)次郎(láng )は、先生(🌘)の(🔞)言葉(🍮)がますま(🍝)す(🤲)激しくなっていくのに(🕡)おどろいた。先生(🚑)は、ある(🧐)いは、昨日の入(🧐)塾式における平(píng )木(🚓)中佐の影(🈳)響えいきょ(🎢)うから、できるだけ(😨)早(zǎ(🎤)o )く塾生たちを救い出そ(🐜)うと(✒)してい(📊)られるのか(🐞)もしれない。し(🎤)か(🏞)し(🤫)、それにしても(📍)入(rù )塾(📆)したばかりの青年たちに(🚏)話(😃)す言(✴)葉としては、あま(🥒)りに(⛴)も激しすぎる。これではかえって逆(🕧)効(xià(🐕)o )果(guǒ )を生むのでは(🍋)あるまいか。
((🕠)飯(🎼)島のような人(rén )間(🐀)はとうてい(🚮)救えない。それにく(🔃)らべると、田川大(🌧)作のほ(😼)うは(🦊)まだ見込みこ(🏇)み(🐤)がある。)(🌎)
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