フェラ 動画《オナニー 子宮》2行目ライン
オナニー 子宮あらすじ
次郎は、朝倉先生(shēng )の家をあれ(🌿)ほど重くるしい気(🦎)持(🤶)に(📽)なって(🐷)出(chū )て来ながら、馬田(🏼)(tiá(🆖)n )と道江(🏵)のうしろ(🤣)姿を(👟)見た瞬(shù(😛)n )間から、学(🛄)校の問題(📬)(tí )がまるで自分の(⛩)念頭から去ってしまって(💿)いたこと(💥)に(🚦)気がついて、愕然が(〽)くぜんとなった。
「すぐうしろ(🚅)からさ。二丁ぐらいはなれていたかな(🐱)。」
校(xià(📜)o )長(🌖)室がひっそ(🗽)りしているのにひき(🚕)かえて(😢)、教(jiāo )員室は何(📯)と(🕺)な(🕚)く落ちつ(🤙)きがなかっ(🧀)た。三人、五人(⏯)(rén )とかたま(🌦)って立(🙉)ち話をしている様子が、あけ放(👼)した(🦂)窓か(⏯)ら、(🐿)い(🌤)つも(🏃)生徒(🏒)たちの(👩)眼にうつった。また四年や五(🎄)年(🔐)の(⭐)教室(shì )に(📋)出(😤)て(👽)来(🐙)る(🗜)先生たちの(🖖)態度にも(🔣)、ふ(📎)だ(🐒)んとかなりち(🍲)がっ(💃)たところがあっ(🏥)た。い(🐾)つも駄じゃれをとばすのを得意にしている先生(👟)が(🚋)いやにまじめだ(🚥)ったり(📢)、これまで教(😔)(jiāo )科(👀)書(shū(🏏) )以外の(💂)話(huà )なんか一(🍏)(yī )度(dù )もしたことのない先生が、とってつけたように、修(📇)(xiū(🤞) )身(🧝)めいた(🕖)話をし出したり、また中には(🛁)、(✔)変ににやにやし(🐦)ながら、「こない(📷)だ(🛶)大(dà(🕞) )垣前校長からお手紙を(🍊)いただい(♒)てね。」と、その手紙の中(⚫)(zhōng )に書(shū )いてあったという一二の文(🌉)句(⛳)を引き出して(🗻)、(🔉)前校(🍰)(xiào )長(🌵)を(🥛)ほめ(🈺)、自分と前校長の(😸)間には何か特(🦓)別(bié(🛄) )の関係(🏪)でもあったかのようにほ(🏆)のめ(💨)か(💝)したりする先生もあっ(📚)た。すべてこう(🐶)いうことが何を説明しているかは、(🎇)生徒た(⛳)ち(🕞)にむろんわか(🎉)りす(🏺)ぎるほどわか(🥥)っていた。だから休み時間(jiān )にな(🚃)ると、彼(bǐ(🈯) )ら(👾)はそれを材(😜)料にして先生たちの品(pǐn )定めをす(🈴)るのに忙し(🌨)かった(📓)。こんな場(🚺)合、(🗂)いつ(👓)も奇抜な思(👽)いつ(🌮)きをやるので(🏼)人(🏅)気のあ(🙁)る五(🍷)年の森川という生徒(tú )は、四(sì )年と五(wǔ(🥨) )年の各教(jiāo )室をま(🔛)わ(🚊)っ(💜)てそ(📴)の品定め(🛠)をきいてあるいていたが、昼(🛋)休(xiū )みの時間には、(😱)も(🌝)う校友(🗡)(yǒu )会事(🌗)務室の黒(hēi )板に「教員適(🔺)(shì(✏) )性審査(⌛)採点(〰)表」と(🍏)いうのを書きあげていた(⏩)。校(xiào )友(🐃)(yǒu )会事務室は、生(shēng )徒控所の横(😖)の小さな室(🐤)で、間(jiān )はガラス戸で仕切(🌾)ってあ(🚮)ったので、控(🏀)(kòng )所か(🌒)らはまる見えだっ(🆖)た。校友(yǒu )会(🛢)の(🥉)委員たち五六名が中でわ(⛴)いわ(🏘)いさわいで(🛤)いる声(🚓)をききつけて、ふだんは遠(yuǎn )慮(lǜ )しがちな(🍤)一二年(🔕)の生徒たちまでが押(yā(🚹) )しよせて来たが、その採点(diǎn )表の(💑)左の(🦇)端には、馬賊、チャップ(🚅)リ(🔫)ン、かまき(🕠)り、(⏰)あざ(⛅)らし(😄)、おでん、花王(💓)石けん、長茄子、瓦煎餅、(🥪)といったような(🔧)先生たち(💶)のあだ名(mí(👠)ng )が縦にならん(👎)でお(🚍)り、それ(🖇)に括弧(🧒)かっ(🤮)こし(🐕)て受(shòu )持学(xué )科名が書いて(☔)あ(✖)った。そして(🛢)、そ(🌋)の右(🍈)に点(diǎ(🔟)n )数(⏮)欄(lá(🍹)n )と備考(🥍)欄とがあったが、点(🦗)数欄には五(⏯)点(diǎn )というの(🏥)が一(🧜)(yī )つあ(🎂)るきりで(😆)、あ(🌼)とはみな(⛱)四(🎭)点以下だった(🔢)。零(líng )点はさす(🧓)がに一つも(🐭)な(🌦)か(🕰)った。備考欄には、「品(pǐn )性下(🆚)(xià )劣、(🛤)御(🎞)殿(diàn )女中(zhōng )の如し」(🆗)とか、「駈落(luò )かけおち三(📢)回心中(zhōng )未(wèi )遂一回」とか(🧒)、「野(yě )心満々、惜(😮)しむら(🍌)くは(🌻)低能」と(🏔)か、(🐉)「彼(🗿)いつ(🐿)の(🚗)日にか悔い改めん(🎳)」とか、「(👋)愚(yú(💌) )鈍なるが如くにして、最も警戒(🔊)を要す」とか、そういっ(💒)た(🌍)さまざま(🏖)の(🤤)文(🥨)句が、いっぱい書(⌚)き(🐖)つ(🎱)めてあっ(👤)た(🆎)。五(🍷)点(diǎn )の評点(🔭)を(👵)も(💱)らった(🏭)のは「あざらし」先(🦁)生(shēng )だっ(🤚)たが、その備(🎊)(bè(🈳)i )考(🥋)欄(💜)に(💥)は(🔵)「性粗野にして稚(🆖)(zhì )気あり、陰険(xiǎ(🦋)n )とは認めがたし(🗨)、合否の判(🆕)定(dìng )は後日会(huì )議(yì )の結果に(🎚)まつ」とあった。
二三(🚌)人(ré(🏉)n )が渡り廊下に背(🏪)(bèi )をも(🏨)たせてそんなこと(🐐)を話していると(🚕)ころへ、馬田(tián )がやっ(🈯)て(🤙)来(⬜)(lái )て、仲間に加(🚪)わ(📡)った。
「(💏)僕は(🍴)そんな(🤳)意(yì(🚀) )味(wèi )で考えが(🤟)足り(🍮)なかったとは思っていな(👒)いんです。役所(🔰)は正(🐱)(zhèng )しいことを通すのが(⬅)あたり(🐖)まえ(🐘)でしょう。」
「朝(😖)倉(👁)先生(🍳)にお(👥)別れす(🔴)るか(🍔)ら(📬)かい。」
それでも、その日は(🐯)、森(sēn )川の教員(😇)(yuán )適(👁)性審査以上に大した出(🐙)(chū )来事もなく、ひけ時から二十分もた(🛶)つと、校(xià(🚤)o )内には(📣)生(🥘)(shēng )徒(😫)の(🍯)姿は(🏑)一(㊗)人も見られなく(😅)なった(💴)。ただ(🚬)先(xiān )生(🛃)たちだ(🧟)けが校(xiào )長(🎯)の帰りをまつために居残ってい(🚆)たが(🔌)、もう話の種も(🥞)つきた(🛩)らしく、どの先生(shē(😰)ng )も、(🐗)いかにも(✅)所在(zà(🎁)i )しょざいなさそう(🎐)な、(💧)それでい(👋)て何となく落着(🦅)きのな(🌇)い眼をして、教員室を出(chū )たりはいったりし(🈷)てい(🕉)た。
「それがきっ(⏮)と大きな問題にな(♟)ると思うね。」
「次郎(🔌)(lá(🤘)ng )さん、今お帰り？(🔏)」
こんなふうで、校内はその日じ(🧛)ゅう決し(🈶)て静かであ(🥖)ったとはいえ(🎾)な(⛪)かった(🔩)。下級の教(jiā(⚪)o )室までが(📔)何(hé )とはなしに落ちつき(🤜)を失っていた(👜)。ふだんなら何(hé )でもな(⛓)いこと(💦)にまで先生たち(👳)の神経がと(🧝)がり、先生(😏)たちの神経がと(🕰)がればとが(🥂)るほど、生徒(🔙)たちはそ(🧦)の神経に触さわってみるの(📲)を楽(📒)し(😂)むと(🏫)いった(😬)ふうであっ(🔷)た(👻)。大垣前(🐡)校長は、いつも先(xiān )生(📭)た(🌽)ち(🎶)に向かって、「生徒というものは、自分(fèn )たちのために先(⏪)(xiān )生が命をすてるまで(🆗)は、その先(🚟)(xiā(🛩)n )生を(🈷)偉(wěi )い先(xiā(🌴)n )生だ(📚)とは思(😋)わ(🐠)ないものだ。そ(🚝)れ(🛂)を覚悟の上でなく(🕰)ては(💿)、真の教育(🌻)(yù )は出(🚊)来(lái )ない。」と言っていたが(⛱)、(😗)その意味(🦊)を(🔼)ほんとうに理解した(🐵)先生(🎾)は(🛰)、朝倉先生を(🔎)のぞいて(⏮)は、お(😇)そらく一人もいな(📨)かったろうし、今では、(🔂)どの(♎)先(xiān )生(🐜)(shēng )にも、そんな言(yán )葉(🦓)(yè )は単(♈)に言葉(yè )としてでも思い出さ(🎟)れて(🤥)いそうになかった。こ(😪)うして(❗)先生たちは自分を(🍁)下手(shǒu )に護(hù )ろうとして、一歩(🧀)一歩(bù )と自(🚄)分を生(shē(🚦)ng )徒たちの侮辱と嘲笑の中(📃)に追いこ(🔅)んでいたのであ(👪)る。
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