次(cì )郎は(🌑)、(🙇)すぐ、事(🈸)務(🖕)室の前(🏼)から玄関(wān )にかけての掃(🏃)除(✊)を手伝っ(🐴)た。朝倉(cāng )先(xiān )生も、そのうちに塾長(❔)室か(🥛)ら(🕎)廊下(📭)に出て、みんなの様(🌟)子を(🛁)見(jià(🍛)n )ていたが、それもほ(🍅)んのしばらく(🐬)で、す(🔯)ぐま(🍸)た塾長(zhǎng )室に(🔪)もどり(🔈)、椅(yǐ )子(zǐ )に腰(🛢)こしをお(😸)ろすと、その(💁)まま何(hé )か深く考(🚲)えこんでいた。
「ちょっ(🚢)とぼくに打たしてみ(🍸)て(🐽)く(🏕)ださい。」
「べつにこれと申(🐽)す(🎦)心(xīn )得もござい(🕞)ません。ただ定め(🍵)に従(cóng )いまし(🆒)てつきまし(💰)ただけで……」
塾(🚓)生(🛎)たちは、かる(🍸)くとじたま(⤵)ぶたを(🀄)とおし(🖲)て、(🔽)窓(chuāng )のすりガラス(🐄)に(🌊)刻(kè )々(📝)に明るくなっ(🎆)て行く朝の(🍰)光(🛍)を(🍦)感じな(😶)がら、つぎの(🍽)言(🦔)葉を待った。軒(xuān )端のきばには、(🈷)雀がちゅんちゅんと、間をおいて鳴きか(Ⓜ)わしている(🌽)。
朝(cháo )倉先生(☕)は、(🔄)かつて次(🛹)(cì )郎に、「現在(zài )の日(rì )本の指導層(céng )の(🚜)大(dà )多数は、正面(💤)からは(🌉)全(👣)く反対のできないよ(🚝)うなことを(📗)理由(🏿)にし(🕙)て、自分たち(💈)の立場を正(📲)当化したがる(🏢)きらい(♐)があるが、(🐨)そうしたずるさは、ひとり(🐕)指導層だけ(🚮)に限ら(🍷)れたこ(👇)とではな(💘)い(💊)ようだ。たいてい(🤝)の(🧀)日本人は、(👱)何(hé )か(🤓)と(📠)いうと、表面堂々とした理(🛅)由で自分の(📷)行動を(🙇)弁(🚫)護したり、飾かざったりする(🏟)。しかも(⭐)、それで他人を(🍄)ごまかすだけでな(👧)く、自(zì )分自身(👔)(shēn )の(🙏)良心(〰)をごまかし(🌟)てい(🐭)る。それをずるいなどとはちっとも考(👛)え(🚻)ない。これはおそろし(🕶)いことだ。友愛(🎹)塾の(🕶)一つ(📆)の(🗒)大(dà )きな使命は、共同生(shēng )活の(👤)実践(jiàn )じっせん(🚻)を通(😲)じ(🌇)て、青年(💭)たちをそ(🤨)うしたずるさから救い、(✨)真理(lǐ )に対して(🚪)もっ(🚲)と(🏹)誠(🐚)実(shí )な人間にし(🐃)て(🔐)や(🎨)る(😇)ことだ。」というような(🍐)意味のことを、い(🆔)っ(🧜)たことがあった(🤹)が、次郎(lá(🅾)ng )は(🌏)、便(biàn )所(🎄)の中から、飯(😦)島の(🤩)うしろ姿を見(jiàn )おくりながら、(💘)そ(🏘)の言葉を思(🏁)いおこし、(🎷)今さ(🗾)らのように(📊)、大きな困難(😫)(nán )に(🌬)ぶっつ(📕)かったような気が(💂)したのだった。
先生は、次(🏄)(cì )郎の顔を見ると(👼)、手(🦍)帳(👈)をひらいたまま、たずねた。
次郎(lá(🛋)ng )は(🏝)、いきなりぴし(🎽)り(📏)と胸(xiōng )に(🤮)笞む(🛐)ちをあてられたような気がした。かれの眼には(🔎)、大(🤤)河(😕)(hé )の、今朝のしずまりきった静(jìng )坐の姿(zī )がひ(🔲)とりで(👡)に浮うかんで来た(🥄)。むろん、先(🎾)(xiān )生(🔓)に返す(🦈)言葉(yè(🐵) )は見つからな(🙇)かった。先生(shēng )は(🛎)、すると(✔)、微笑びしょうしながら(👦)、
塵ちりを(🗜)廊下に掃はき(🖋)出(chū )す(🍰)と、かれ(⛸)はバ(🧛)ケツに(♏)水を汲くんで来て、寝(qǐn )間ね(😮)まと事務室と(⛷)に雑(🥘)巾ぞう(♉)きん(🤼)がけをは(🎟)じめた。窓を(🆖)すっかりあ(🦈)けはなっ(⬆)た(📣)、まるで(🕝)火(🚥)の(🙌)気のな(🗒)い、二月(♎)の朝の空(kōng )気は、風がないために(🐻)かえってきびしく(😲)感(🍊)じ(🎭)られた。これまで(🎪)た(💕)び(⬆)たび同じ経験をつんできたかれにと(🕙)って(🎥)も、(🍇)仕(shì )事は決してなまやさしい(🔑)ものでは(🐞)なかった。どうかすると(🥓)、手が(🔊)しびれるように(😜)かじか(⛩)んで、雑(🤝)巾(jīn )が思(sī )う(👠)よう(🏹)にしぼれず、また、拭(🎴)ふ(😵)いたあとの(❌)床板が、つるつ(✴)るに凍ることさえあるのだった。かれは、しかし、二(èr )つの室をすみからす(💇)みまで、(😢)たんね(🅾)んに拭ふきあげた。
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025