先生(shēng )の言(yá(〰)n )葉(👻)の調子は(🔎)、は(🕒)げし(🤰)いという(🏍)よりは、むしろ悲痛だった。
では、なぜ(🎟)それなら(🍯)それとはっきり書かないのだ(🧠)ろう。道江の名を書(🥟)くの(🎻)が(🙋)きまりわるくて、暗々裡あんあんり(😕)にそれ(🤒)を(🐮)ほのめかしたつも(💔)りなのだろ(🔍)う(🗽)か(🐝)。あるいは、予告な(⬜)しに道江をつれて(🦂)来(🎒)て、自(🧜)(zì(🍵) )分をおどろかすつ(✏)もりなの(🏛)だろうか。いずれに(🛩)し(🌐)ても、自分にとっては、あま(🌅)り愉(yú )快ゆかいなこ(🔴)と(🐖)では(👮)ない。何(🖲)といういい気な、甘あまっちょろい兄だろう、(🍄)と軽(qīng )蔑けい(⬜)べ(🍪)つしてやりたい気(🌮)にさえなる。
「おや、外出(🙂)しなかった(🔪)ん(🤝)ですか(🛄)。」
「ええ、(🤾)はじめのう(🎽)ちは、(🧀)いつもこ(🥩)んなふうですよ(😔)。五(🛍)分(🌙)や七分(fè(♒)n )はたい(🐕)ていおく(😆)れます(🈷)。」(🌶)
か(💕)れ(⬜)が、便所に通(tōng )ずる廊下の角をまがると(👇)、一段(🔮)さがっ(📟)た入り(✴)口の(🙌)たたきの上に立って、(🧟)何かしきりと(🎯)声(🎢)(shēng )高こわだ(😘)かにがな(😕)りた(🤯)て(⏮)ている(🍕)一(yī )人(ré(📎)n )の(😗)塾生が(🦀)いた。見ると、(🏵)飯島(🌇)好(🥎)造だった。
消燈(🛫)(dē(🛃)ng )まで、(🅰)これ(⏮)といって(🥧)とりたてて(🍌)いうほ(💓)どの変(👌)わったこともなかった。しか(🥅)し、大(🉑)(dà )河(hé )無(wú )門が、かれ自身の希望に反し(😘)て、(🥙)あ(🍐)まりにも(📶)早くその存在(zài )を認められ、みんなの(🌉)注(zhù )目(mù )の的(de )にな(😢)っ(😚)たと(👁)い(📊)うことは、こ(😱)の塾にと(🈸)って(🕶)、よかれあしかれ、決して小さなできごとではなかったといえるで(🌏)あろう。
(🏛)もうそのころには、(🍞)塾生(🐒)たちは、室(shì )内(nèi )の掃除整頓をすべて終わっ(🌀)て、(🚴)最(😠)(zuì )後(🐕)に(💍)、(🎦)廊(📮)下や、玄(😘)関(🎳)げ(🏐)んかんや、そのほか(🥨)の出(chū )入(rù )り口の掃除に(🥓)か(💫)かっていると(😰)ころ(⛪)だった。む(🎵)ろ(🤦)んそうした掃(✳)除も(🛡)、分担ぶんたんは一通(tōng )りきまってい(🐄)たが、厳密には境界(👌)(jiè )が定められないために、塾生(shēng )たちはかなり入(🚗)(rù )りみ(🛠)だれて(🧤)いた。
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