「(🈹)しかし(🏣)、馬田をどうも(🦊)しないで(🛷)、ただ逃(táo )げまわっ(🏛)ていたんではだめ(🏒)ですよ。」(👺)
「じゃあ、(👎)千ちゃんの(🐟)いたずら見て(🎄)いた(📏)のね(🐽)。」(😰)
彼(bǐ )の(🙆)こ(🕊)の驚きは、同時(👲)に、目がしらの(🌛)あつく(🥜)なるような感激でも(🎸)あった。彼(👨)はうつむ(🏇)いたまま、縁板についた手を、まる(🆘)で女の子みたようにもじもじさした。朝倉先(🚉)(xiān )生はそれを見(jiàn )まも(💁)りながら(💙)、(🥅)「君(jun1 )のお(🌌)父さ(🆚)んは、君(🌟)のやっ(🍞)たこ(👶)とを生(shēng )ぐさいと言って(😎)い(🔜)ら(👣)れた(⏳)が(💕)、なるほど生ぐさいとい(👮)えば生ぐ(🐲)さ(🗨)い。たしか(🧛)に思慮の(🔄)足りない(🎪)やり方(📋)だし、それに文明的(🎪)では(📀)ない(🏄)からね(🍶)。しか(💔)し人間の(🧣)真(🚇)実な(🏩)気持と(🌮)いうも(😂)の(😔)は、その(✝)あらわれ方が(😯)どうで(🔻)あ(📌)ろうと、やはりうれ(🥁)しいものだよ(😈)。私はそれを味わうだ(📺)けは素(🍀)直(💗)すなおに味わいたいんだ。む(🛫)ろん私(sī )には私の行く(📷)道が(🛥)あるし、(🏉)君(jun1 )の真実(shí )な気(🏔)持(📲)を味(📌)わったからって(🏒)、(🚄)その道まで変え(🎅)るわけ(📨)にはいかな(🚌)い(🧢)がね。」
彼は、(✳)しかし(📼)、(🍳)それからも、校内を方(fāng )々歩(bù )き(🔵)まわっ(✊)て、(📇)上級の(🚅)生徒(🐾)たちが(🕝)幾人かかた(🌧)まって話し(🎩)ている(🖊)のを見つけては、その仲間に入り、それとなくスト(🕷)ライキを煽動するよ(😪)う(📺)なこと(🔉)を言ったり、(🎈)次郎(láng )をけ(🔪)なしたりするこ(🤱)とを忘(📌)(wàng )れなかった。
血(xuè )書(📥)(shū )は約(🔉)束(shù )どお(🦀)り(👬)、あく(🛢)る日(⚪)(rì(🏉) )、始業(yè )前に花(🍤)山校(xiào )長(zhǎng )に提出された(♟)。平(píng )尾も(♐)、田上(shàng )の(🏹)勧告で、署名(🍄)血(xuè )判(👜)(pà(🍀)n )には案(àn )外す(🤙)なお(📔)に同意(yì )し(😀)た。しかし、(🔜)みんな(🕡)を代(🙆)表して校長(😪)室に顔を出す(🤞)ことについては、彼(🐨)(bǐ )は最初(👦)のう(🥏)ちなかなかうんとは言わ(💘)なかった。田上が、君(jun1 )は総(🛸)(zǒng )務(📪)とし(🏟)てただ顔を出してさえくれればい(🚫)い、校長との応酬は一切自(zì )分がひ(🔯)きうけるか(🌳)ら、と、なるだけ彼(bǐ )の責(🦐)任をかろくするようなことを(😙)言ったので、やっ(🐅)とのこ(🐍)と彼(bǐ(🤽) )も承(chéng )知したの(🛰)であった。
「(🏳)ふむ。」と、(🤧)徹太(tài )郎は感心したようにうなずいたが、「し(🏟)かし、(🥈)少し(🕺)考えが足(zú(🧦) )りなかった(🏅)とは思わないかね。」
「そうかなあ(🦔)。しかし、僕たちが入(rù )学した時の(😪)こ(🥩)と(🌃)を考(🚃)えてみたまえ。五(😪)年生の鉄拳(💈)(quá(➿)n )制(zhì )裁にび(📤)くともし(🕵)な(👴)いで反(🗓)抗したの(😆)は(💑)、本田(tián )だけだ(🥂)ったぜ。」
次郎(🦎)は(📄)、そんな実例がある(🔼)かどう(🔼)かはよく知ら(🧖)なか(🕺)った。しかし、敏子(zǐ )の言(🎵)(yán )っ(🍻)ている意味(🤶)は(📱)よくわかっ(🌝)た。そして、そうであれ(🐜)ばあるほど、いよいよ馬田を許しておくの(🤴)が不都合だと(⛑)い(♌)う気(🙈)がした。
「しかし、私(🦅)はうれし(㊗)いんだ(⏸)よ(🏪)。私のため(⛳)に血書(shū )まで書いてくれ(🦓)る教え(📁)子がいるのかと思うと。」(👏)
次(🕔)郎はだま(🖤)って馬田(🌋)の近づいて(📊)来るの(📡)を見(😪)てい(🤢)た。馬(🧔)田(tián )は、次(🏭)郎(🤭)か(💎)ら二三歩のと(💢)ころで(😈)立(lì )ちどまったが(🍥)、その(📬)左(zuǒ )肩はま(🐚)だつ(☝)き出(chū )し(🤣)たままだ(🥍)った。
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