「(🚪)活躍する元気がないほど打撃(jī(✖) )を(💷)うけてい(🔇)る(🔭)とす(🛌)る(🐜)と、大い(🌑)に同情に値(zhí )するね(⛺)。」
と、敏子(zǐ )が微(wēi )笑しながら、
校友(🍽)会(🏤)の委員た(🏢)ち(🌁)は(⛏)、その日じゅ(🗼)う、めいめ(🥁)い(📛)に校(🥉)長の動(🧑)(dòng )静(jìng )に注(zhù )意(yì )した。休み時間に(💥)なると、あるもの(🕘)は用もないのに(🐥)校(⛽)長室のまえの廊(láng )下(🏓)を何度(📞)も往復(fù(🎏) )し、あるも(🐉)のは校庭の遠いところから校(xiào )長(💲)室(📮)をそれとなくのぞい(😒)て見た。しかし、校(🚇)長(♿)室はいつもからっぽだった。校(xiào )長は県庁(tīng )に出て(🍒)行ったきり(🎁)、帰ったのかど(📚)うかもは(💣)っきりし(🎄)なかっ(🦆)た。
しかし(🦊)、彼は、血(🚼)書が(🏈)次(💁)郎(🕴)によって書か(🍢)れたということを誰にも発表する気(qì )にま(🔺)だなれなかっ(📏)た(📎)。そ(📯)れは、彼の自尊(🍸)心や競(🤸)争(zhēng )意(✡)識(🚆)が何(🖼)ということ(🍁)なしにそ(🤓)れを(📖)許さない、(🔰)と(🖇)い(🥑)う(🏏)だ(🌃)けではなかった。彼にとって大事(🏨)なことは、ストライキの場合のことだった(👎)が(🈂)、万一にも、それを(🎆)発表したために、次郎が捨(🚱)鉢すてばち(🌋)になり、進ん(🥩)でストライキの主導権をにぎるよ(⏫)うな結(jié )果(🗃)になって(🍕)しまっては、つまら(🦒)ない。次郎(láng )は徹(chè )底(🎷)(dǐ )的に(🆚)や(🚆)っつけな(🐞)け(👋)ればな(Ⓜ)らないが、それに(🛢)は、彼(🙀)をあくまでも(💠)ス(🕚)トライキ反対の立場(chǎng )に立たせ(👝)ておくこ(💿)とが必(bì )要(🍢)(yào )である(🕡)。最後まで彼を(🛰)反対の立(❕)場に(🧙)立(lì )た(📐)せておき、(🐿)いよ(🎿)い(🕔)よストライキ決行という(🔙)場(💇)合に彼が逃げをう(😰)ったら、その時こそ血(xuè(🔈) )書(🥐)の(😉)ことを暴露(🌝)す(🥑)べきだ。血書まで書(🔆)い(🤞)て人(rén )を煽動し(🖐)ておき(🍊)な(😨)が(🥣)ら、自分だ(🚜)け逃げ(⛽)ると(👏)は何という(🦊)卑劣(liè(🎷) )さだ! みん(⬇)なはそう言(yá(🚡)n )って彼(🔫)を責め(💼)るだろう。それに、(🕛)どんなに彼が逃げ(🚻)を打とうと、(🍑)学(xué )校当局(♈)や県庁(tīng )が、血(👶)(xuè(🌋) )書を(📇)書いた本人(🅰)を主謀者(zhě )と認(rèn )めない(🆎)はずはない(🍠)のだから、い(🕝)よいよ面(👄)白い(👒)。――馬田の考(😚)えは頗る念入(💗)りだっ(🙊)た。彼(🤕)がそれほ(🍶)どまで(🤝)に(🚊)次郎に反(fǎn )感を持つよ(🛎)うに(🥢)なった(🏤)最も大(⛓)きい原因(🚧)が、道江にあったこと(🐛)はいうまでも(🏍)ない。
次郎はだ(📛)まって馬田の近(jìn )づ(🔗)いて来るのを(❣)見ていた(〽)。馬田は、次(🚯)(cì )郎から二三歩のところで立(📺)ちどまった(👖)が、そ(🐅)の左肩はまだ(✖)つき出したままだ(🚺)った。
そ(💻)れでも、その日(💓)は、森(🕗)川(chuān )の教(jiāo )員適性(📦)審(📴)査以上に大した(📕)出来事もな(🍚)く(💕)、ひけ時か(🤴)ら二十分もたつと、(🐹)校内には生徒(tú )の姿(💱)(zī )は一(🏀)人も(🔕)見(jiàn )られな(💞)くなった。ただ先生たち(🌆)だけが校長の帰りをまつため(📝)に居残(cán )って(💤)い(🖨)たが、もう話(✨)の(🥫)種も(🚬)つきたら(🏯)しく、どの先生も、(🥖)いかにも所(🕙)在しょ(📃)ざいなさ(🏞)そう(🗝)な、それでい(🙎)て何(hé(🐣) )と(📗)なく落着きのない眼(yǎn )をして、(👀)教員(🚯)室(🦇)(shì )を出たりはいったりして(🤣)いた(🦕)。
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