(💰)それから恭一の方(fā(🦏)ng )を見て、
「次郎だと、(🙂)弟だが……」
「涙のある(🥛)人間だ(🖲)けが(✴)、すべてを支配(pè(🔎)i )することが出来るんじゃ。」
「いい気味(wèi )だ。あいつ(👑)も、た(🎼)まにはそんな(🍼)目(🕶)にあう方がいいだろう。」
「見(jiàn )てたん(🍋)です。」
(⏸)彼(bǐ )は、いつ(🍛)とは(🥢)なしに、そ(🍹)ん(♟)な(🎺)気(qì(🍇) )がしていた。は(🍷)っきり(👜)意(yì )識(shí )して、そうな(🚰)ろう(🏌)と(🔸)努めたわけ(🐄)でも(🛑)なかったが、中学に(🌪)入(🤨)(rù )学して以来、日一(yī )日(🐎)と、母(mǔ )や(🤔)祖(😸)母(mǔ )の問題(💇)がその深(shēn )刻さを減じて行き、このごろでは、よほどのこと(🚰)がないかぎり、たいし(🤬)て気(🔲)にもかからなくなって(📹)来たの(🌄)で(🕜)あ(🥨)る。それは、たしかに、中(zhōng )学校(🚊)というものの(🧀)空気(📏)が、彼にいろいろの新しい問(wè(🤪)n )題をあたえ、彼の関心を、急に家庭以(yǐ )外(wài )の世(shì )界にまで拡げて(🚝)く(🔑)れた結果にちがい(📌)なかっ(🎀)た。その意味では、(🉐)中(zhōng )学(xué )校という(🍍)ところ(🛄)も、尊(🐱)(zūn )敬(🈴)す(🉐)べき先(🤧)生がい(🚺)るいないにかか(🏜)わらず、人(😄)(rén )間を成(🎷)長(🥙)させる何かの魔(mó )術をもっ(🐆)た(🐺)と(😫)ころだ、といえ(🍆)るであろう。
大(🍍)沢(📥)に(👙)し(🗒)ては、め(🏎)ず(🌽)らしく激(🤯)越な調(diào )子だ(🌮)った。みんなは鳴りをしずめて聴(tīng )いてい(💼)た。
「つか(⏮)ま(🧕)えろ!」
次(cì )郎(láng )はちょっとまごついた。しか(💚)し、すぐ、一(💜)層力りきんだ(🌧)調子で言(🥕)った。
二人(📼)(rén )よりも(📪)ちょっとまえに、次郎も帰って来(🍾)ていた(🔔)。彼はも(❄)う机につ(🐛)いて(⚡)、日記か(🚨)何か(🛣)をしきりに書いていたが、恭一のあとから(📖)大沢がは(🏧)いって来(🥎)(lá(🚌)i )たのを見る(🔨)と、思わずいや(🎨)な(🤺)顔(🥫)をした。五年生にしても(🏛)老(🐒)ふけ(😘)て(🎹)いる(👝)大沢の(🏆)顔付や、その堂々たる体(🥈)格(🥟)が(🌐)、恭一の同級生だとは、彼(bǐ )に(🔪)はどうし(🚬)ても思えな(🚖)か(🏐)ったのである。彼(😷)の頭(🍱)には(😻)、すぐ雨天(tiān )体(💼)操(🤰)場の(🙁)光景が浮(♊)(fú )か(❎)んで(📇)来(🔝)(lá(🐯)i )た。山(shān )犬や、狐や、三(🐻)つボ(🕋)タンの(🏿)仲間ではあ(💼)るま(🍶)いか。そ(🤶)う思うと、恭一(👆)がそ(🤽)んな生徒を(🧙)つれて(🚂)来(🎌)た(🏬)のが、腹(🛄)立た(📪)しい気が(🚹)した。彼(bǐ )は(🔻)、(🏅)しかし、(🉑)仕方なしに(🐁)、大沢に向っ(🍱)て(🤬)窮(🥛)屈そうなお(🦔)辞儀(💷)をした(⛺)。
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