漫画《エロタレスト 爆乳》2行目ライン
エロタレスト 爆乳あらすじ
「しか(🥏)し、それな(⚽)ら、なおさらこん(💫)な時には活躍しそうなもの(📠)じゃないか。」
次(cì )郎(lá(🤽)ng )はごまかさなかった。ごまかすどころか(🎓)、そう(🍍)答え(🤘)ることによって、皮(pí )肉な(✔)喜びをさえ味わって(🧒)いたのである。
次郎は(🌅)、これまで(🤲)にも(🥋)、しばしば、自分(🍡)(fèn )の全(quá(🥔)n )く予(🤕)期しない言(⭕)葉を朝倉(🦁)先生(shēng )の口からきいて驚くことがあ(🔊)った。しかし、今(🏈)の言葉(🔪)ほど彼(bǐ(🏖) )を(⛑)驚(📱)かした(🍣)言葉はなか(🎖)った(🚜)。これまでは(📸)、次郎(láng )が自(✍)分の考えに裏(lǐ )書しても(🥎)らえると思っている時に、(📓)かえって(📖)それ(🎓)を否定され(🛎)た(🍜)り、何か得(📟)(dé(📧) )意(yì(🏏) )に(🈶)なってい(❕)る時(shí )に、きびしい(📜)反省(💊)を要求された(⏱)りする場合が多(duō(♎) )かった。今のはまるでその(🗃)逆だった(🤑)と(🖇)いうことが、彼(bǐ )にとっ(🌋)ては、こ(📸)の上もない(🥖)驚きだ(🤶)っ(💻)たのである(🍑)。
こ(🚷)の採点(diǎn )表の(🌧)波紋は決(jué )して小さくなか(🍻)っ(🧓)た。押しよせた生徒たちにまじって(🕗)、あとでは先生(shēng )たちまで(🆓)が代る代る(🚼)のぞきに来た。生徒た(🏏)ちは、採点表にのっている先生が来ると、一(yī )々その点数を大(💴)声(shē(🌧)ng )で叫んだ。中に(🏜)は、備考欄まで読(🏢)みあ(⤵)げる者もあった。先(xiān )生の中には、自分(fèn )で(📁)自分の綽名(📫)をよく知っている先生も(🏗)あり(🈹)、そうでない先生(🐎)もあったが、(🤛)そん(⛪)な(🕳)こと(🕸)で、どの先(🕳)生もいや(👒)で(🗾)も自(🚔)(zì(⬅) )分の綽名をはっ(💝)き(😞)り知(zhī(🦌) )らされると(🎗)いう結果になった。も(🔎)っと(📰)も、中(zhōng )学の先生(shē(✨)ng )で、(😚)自分にかぎっ(🌒)て綽(chāo )名(míng )はないなど(🏡)と安心しているほどいい気な(🏓)先(📩)生は(🌔)ないはずなのだ(🎤)から、それは大(🦗)し(🔼)たことではなか(🤚)ったかも(📶)知れない。しかし(😒)、綽名とい(🙄)っしょに、自(zì )分の点数(shù )ときびしい評(🆘)(píng )語(yǔ )とを知(⏯)らな(🍗)け(🍂)れ(🛵)ばな(🐊)らな(🚼)かったということは(🎼)、何と(🚔)いっても最近の(📎)大きな試煉であっ(🗡)たに相(xiàng )違ない。ある先(😶)(xiān )生は(📼)顔をひ(👛)きつ(🎱)らせ(💯)てガ(🥨)ラス(🧐)戸のまえに(🧕)棒立に(🕟)なり(🌁)、ある先(🛄)生(❌)は一たん顔をまっ(🔲)かにしたあと(🏖)、強いて微(wēi )笑をもら(📯)した。し(🎽)かしどの先生も最(zuì )後(hò(🏔)u )に(🤯)は、自分にはま(🎴)るで関(wān )係(🍜)の(🤑)ないことだ、といっ(🍩)たような顔(🔽)をしてそ(✨)の場を立(🥦)ち去(🉐)(qù )った。ただ(🏈)「(😤)あざらし」(📄)先(🏃)(xiā(🍼)n )生(😈)だ(🍐)けは、その(🐳)綽(🏾)名(míng )が自他(🛳)共にゆるすほど有名(🧕)に(😸)なってい(📷)て、ご(🎵)まかしが(💅)きかなかったためか、それと(🎣)も、備考欄に(👋)あった通り(🎷)、事実(shí(😝) )粗野(yě )の稚気(🏾)あ(🕯)る性(xìng )格(📞)の(👇)持(⏺)主(zhǔ )であったた(💬)め(🚻)か(📴)、その大き(🕟)な口を思いきり(🈵)横(❎)にひろげ(🐗)て(🔺)、(🌑)よご(🌐)れた上歯(🏊)(chǐ )をむき出(🐉)し、天井を向いた鼻の下(xià )に灰色(🚰)のあ(🐽)らいひげを針のように立(👐)て、内をのぞき(🎆)ながら、(🔑)「わっはっは(🎯)」と笑った。そして、「わしだけ(🏭)は合格(gé )の見込があるちゅうのか。どうか(😝)よ(👇)ろし(✊)くたの(🚲)むよ。」と言うと、くるり(🦇)と(🉑)うしろを向いて、もう一度「わ(🧣)っはっ(🛺)は」と笑(🍉)い、歯(👙)をむき出(🛅)したまま(💖)、むらがっている生徒(🛤)たちを(🎳)押(yā )しわけて帰って(🆚)行った。
「それ(🌁)が(🥏)きっと大(dà )きな問(🚹)題にな(😞)ると思うね(🔞)。」
校長(💁)室がひっそり(👓)しているのにひきか(♑)えて(💤)、教員(🔣)室は何(hé )とな(💢)く(🕋)落ちつき(㊗)が(🦍)な(👤)かった。三(sā(😂)n )人(✌)(rén )、五(🐓)人とか(♎)たまって立(⛄)ち話をしている様子(♍)が、(💭)あけ放した(🏁)窓から、いつ(⛩)も生(👜)徒たちの眼(yǎn )にうつった。ま(👟)た四年や(🎞)五年の教室に出て来る先(📭)生た(🙂)ち(⛵)の(👻)態度にも(🆚)、(🦒)ふ(📥)だんと(🍖)かなりちが(🌎)ったところが(🎂)あった。いつも駄じゃ(🌼)れ(🚕)をとばすの(🗡)を得意にしている先生(📅)がい(🎧)や(🚎)にまじめだったり、これ(🤽)まで(⬜)教(✊)科書以外の話なんか一(👺)(yī )度(🍋)もしたことのない先(⛴)生が、(🔽)とってつけたように、(🤖)修身(shēn )めいた話(huà )をし出したり、また中に(🐂)は(⛰)、変(👅)に(🕦)にやにやしなが(🈺)ら、「こないだ大垣(yuán )前校長からお手紙(💟)をいただいて(🎛)ね。」と、その手(shǒu )紙の中に書いてあったという一(🥊)二の(🎖)文(🌆)句(jù )を引き出し(👬)て、前校長をほめ、自(🌆)分と前(🐄)校長(⏩)(zhǎ(➗)ng )の(⤵)間(jiā(🥜)n )に(🏊)は何か特別(🚿)の関係(🐼)でも(⛱)あっ(🛫)たかの(💭)ようにほのめか(✈)したりす(🈹)る先(🕒)(xiān )生もあった。す(🔘)べ(🌘)て(💒)こ(🏃)う(⏱)い(🌕)うことが何を説明(🎬)しているか(♏)は、生徒たちに(💁)むろんわかり(🚺)すぎるほどわ(🌶)かっていた。だから休み時間になる(🥠)と(🚢)、彼(🐃)らは(👗)それを(👥)材料(lià(💜)o )にして先(xiā(🚬)n )生(🧓)たちの品(🌦)定めをするのに忙しかった。こんな(😍)場(📔)合、(🔀)いつも(💘)奇(😡)抜な思いつきを(😡)やるの(🔬)で人(rén )気のある(🎠)五年の(🔮)森川(🙆)という(🖇)生(shēng )徒(💑)(tú(❓) )は、四(⬆)(sì )年と五(🚩)年(nián )の(🥁)各教室(shì )をまわってそ(❎)の品定めをきい(🍆)てあるいてい(🗜)たが、(🖇)昼休(🐛)みの時間には、もう(🤠)校友(💩)会事務室の黒(hēi )板に(🕳)「教員適性審(shěn )査採点表」(🏀)とい(🧛)うのを書(shū )きあげていた。校友会事務室は、生徒控所の横(🎠)の小(xiǎo )さな室(⏲)で(🏗)、間はガラス戸で仕(🔏)切って(🎺)あっ(💯)たので、控所か(🚜)らはまる見(jià(🍛)n )えだった。校友会の委員たち五(wǔ(📱) )六(liù )名が(📒)中(👉)で(👊)わい(🥠)わいさわいでいる声をききつけて、(🍉)ふだんは(📍)遠慮しがちな一(yī )二年(💌)の生徒(tú )たちま(🔋)でが押しよせて来(lái )たが、その採(😤)点表(💮)の(🌲)左(zuǒ )の端(🐵)には(🆗)、馬賊(🤰)、チャップ(🍎)リ(🕋)ン、かまきり(✝)、あざ(🌑)らし、(⛵)おでん、(🚅)花(huā )王(wáng )石(⛲)けん、長茄(qié )子(zǐ(📎) )、(🚮)瓦煎餅、(🗓)とい(🤕)ったような先生たちのあだ名(míng )が縦(zǒ(🎱)ng )にならんでおり、それに(🍖)括弧かっこ(🎠)して受(🤨)持(🐩)学科名(⤴)が書(😸)いてあった。そして(😦)、その(💉)右(yòu )に(🌓)点数(🌼)欄と備考欄とがあったが、点数欄には(🆎)五点というのが一つ(🌺)ある(🏉)き(👍)り(🌓)で、あとはみな四(sì )点以下だった。零(🍀)点(🥨)は(🚕)さすがに一つもなかった。備(bèi )考欄(lá(👿)n )に(😰)は、「(🔩)品性下(xià )劣、御(yù(🎙) )殿女(nǚ )中の如し」と(👪)か(🍁)、「駈(🤚)落かけ(🐂)おち三回(㊙)心中(🌗)未遂(🔲)(suí )一回」とか、「野心(🐦)満々、惜しむ(📇)らくは低能(néng )」とか、「彼(🔘)いつの日(rì )に(🏣)か悔い(💃)改めん」(👏)とか、「(🌄)愚(yú )鈍(⏰)(dù(🏮)n )な(🥊)るが如くにして、(🛹)最(😒)も警戒を要す」(🅾)とか(✒)、(🌮)そうい(💮)っ(👒)た(🐍)さまざまの(🖌)文(👵)句が(🤺)、いっ(🤫)ぱい書き(🤯)つめ(⬆)てあった。五(🐔)点の評(😴)点をもらったのは「(⏪)あざ(🥪)ら(🈸)し」先(🕤)生(shēng )だった(🈚)が、その備考(🗜)欄には「性粗(🆓)野にして稚(🈯)(zhì )気あり、陰険とは認めが(⚡)たし(📰)、合否の判定は後日会(♑)議の(🍘)結果にまつ」とあっ(🎸)た(🥚)。
道江(jiā(🎉)ng )の家(jiā )は、馬田と同じく橋(qiáo )を渡った向こう(🏁)の村(🆕)にある。彼(🏖)女が学校の帰(💫)り(👸)に(🌌)、(👷)大(😄)(dà )巻や本田に用(🌩)があって(🌎)、(⏲)橋を渡(🌐)らない(🍀)でまっすぐこちらの土(tǔ )手(👟)を行(háng )くことはしばしば(🌖)だが、(🤐)きょうの様(yàng )子は決してた(📊)だご(😿)とでは(🛑)ない(🍆)。彼女は(📩)、或(🔬)いは(💔)毎(měi )日のように馬田に学(🎗)校の帰りを(🌈)おびやかされているのではあるまいか。次(🥂)郎(🈴)は、(🎠)つ(⌛)いこな(👙)い(🎻)だ自分(fè(🤹)n )の家の階(🚑)段(duàn )の上(🛍)で(🍨)、道江と馬(mǎ )田が出っくわ(💜)した時(🐿)の(🕯)ことを思(sī(🐝) )いうか(🥂)べながら、そんなふうに考(🐞)(kǎo )えた。
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