と(🔵)、何度(🧔)もうなずいた。そ(🐩)して、
「でも、それは次郎(🈂)さん(🖖)がおっしゃるように、かえっていけ(🍷)な(💞)いことになる(⭐)かも知(🍵)れ(😋)な(⤴)いわ。いっ(🌲)そ、こ(🔅)こ(🔩)のう(🦃)ちから学校(🚱)(xiào )に通うこと(📀)にしては、どう?」
「僕はそんな意(💝)味で考えが足(zú )りなかった(😢)とは思っていないんです(🍰)。役(yì )所は正(🏕)しい(🤢)ことを通(tōng )す(🔍)の(🎃)があたりまえで(〰)しょ(🍳)う。」
(🆓)この採点表(😻)の(♏)波紋は決して小さくな(🏗)か(🌙)った。押しよ(😻)せ(🕜)た生(shēng )徒(tú )たちにまじって(👤)、あ(📻)とでは先(xiā(🙅)n )生たち(🧘)までが代(dài )る代るのぞきに来(lái )た。生徒(🕣)た(🛬)ちは、(🐛)採点表(biǎo )にのって(🕋)いる(🕹)先生が(💄)来ると、一々その点数を(✅)大声(🔧)で叫(🆑)んだ(😵)。中には(🌒)、備考(kǎo )欄まで読(🐰)みあげる者も(⛩)あった。先生の中(🍋)には(❗)、(🔄)自分で自分の(🤖)綽名をよく知っている先生もあり(🐃)、(💵)そうでない(👉)先生(❕)もあったが(🖊)、そん(📲)なこと(🦔)で、どの先生もい(🥓)やでも自(zì )分の綽名をはっきり知(🥖)らされるという(🧣)結(jié )果になった。もっと(🍹)も(🍛)、中学の先生(shē(📡)ng )で、自(zì(🚝) )分にかぎっ(🍏)て綽(chā(🥐)o )名はないなどと安心(🧦)(xīn )してい(❄)る(🤡)ほどいい気(🍬)(qì )な先(xiān )生はないはずなのだから、それは(⛳)大したことではな(🔶)かったかも知れない。しかし(⏺)、綽(chāo )名といっしょに、自(🙉)分の点数と(🚪)きびし(🆚)い評(🍩)語(yǔ )とを知らなければならなかったというこ(🍸)とは、何といっても最近の大きな試煉であ(🛵)った(🕛)に相違ない(👡)。ある先生(🌯)は顔(🐺)(yá )をひきつらせてガ(🐢)ラ(🍀)ス戸のまえに棒(bàng )立にな(⚽)り(😇)、ある(⏹)先生(🏼)は一たん(🥕)顔(yá )を(🚌)ま(🌺)っかにし(🕦)たあと、(😽)強いて微(🎚)笑をもらした。しかしどの先生も最後(🎥)には、(🥅)自分(🍭)に(🤨)は(🏦)まるで関係(🧣)のないことだ、といったような顔をして(🛑)その(🏊)場(chǎng )を立(💀)(lì )ち去った。た(📜)だ「あざらし」先(🎵)生(🚨)だけは、その綽(chāo )名が(👧)自他(🎡)(tā(😌) )共(gòng )にゆるすほど有名になっていて、ごまか(🚲)しがきかな(⚽)か(🔎)ったた(🐿)めか、それとも、備考欄(lán )にあった通(🧞)り(🤦)、事(➕)実(⏹)(shí )粗野の稚気(qì )ある(🌙)性(xìng )格の持主であっ(🎖)たた(🛌)め(👪)か(♌)、その(🤹)大(dà )きな(✔)口(💜)を思い(🏌)きり横にひろげて、よごれた上(🔯)歯をむ(🥍)き(🔳)出し、天(tiān )井を(😝)向いた鼻の下(xià )に(🔙)灰(🦂)色(🔫)のあらいひげを針のように立(lì )て、内(🤵)を(💻)のぞきながら、「わ(⏪)っはっは」と(🖐)笑(xiào )った(🔨)。そして(🌚)、「(💆)わしだ(📼)けは合格(🐡)(gé(🕜) )の(📶)見(📴)込がある(🦈)ちゅうのか。ど(🐦)う(🈺)か(🏅)よろしく(🥇)たのむよ(🎀)。」(👌)と(📥)言う(🏈)と、くるりとう(✉)しろを向いて(🏭)、もう一(yī(🥗) )度(⛸)「わっ(👼)はっ(🔛)は」と笑い、歯をむ(🧛)き出したまま、(⛺)むらが(📷)っている生徒たちを(📏)押(yā )しわけて帰って行った。
次郎は、そんな実(shí )例がある(🥗)かどうかはよく知(zhī )らなかった。しかし、(🈴)敏(🎏)子の言(📑)(yán )っている意味は(🍞)よく(🐀)わかった。そ(❇)して、そう(🌴)であ(🗽)れ(🔑)ばあ(📞)るほ(🐤)ど、いよいよ(🕥)馬田を許(⏸)(xǔ )しておくのが不都合だという(🏷)気(👸)がした。
しまりのない口(✊)を半ばひ(🚾)ら(🔏)いた(📥)まま(📦)、ぽか(📇)ん(🐈)として次郎のうし(🤝)ろ(🌓)姿を(👑)見おくっていた馬田は(🤡)、次郎が十間以上(shàng )も遠(yuǎn )ざ(📽)か(🌒)ったこ(☔)ろ(⌚)、つぶや(🍌)くよ(🙀)う(🥂)に「畜(⬇)(chù )生(🦖)!」と叫ん(🏤)だ(🐝)。そして(🤟)帽(📠)子(zǐ )をふりあげ(🔪)て、力(🖥)まか(🍿)せに自分(fè(🈷)n )の股をもう一度なぐ(🏚)りつけた(👳)。
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