次(cì )郎は、あ(📝)っけ(📄)にとられたような顔を(🐜)して、大沢を見つめた。
三つボタンがは(🍉)たから(😴)口(⏰)を出し(🥔)た。
恭一は、唇(🍬)のへ(🤽)んを神(shén )経的にふるわせ(🙃)ながらも、きっぱ(🙀)りと答(🍙)えた。
と言(🌥)ったき(🐺)り、(📣)葉書(💬)を父にかえ(📖)して、二階にかけ上っ(🐣)た(😡)。
「ええ、見て(📶)たんです(📩)。地(dì )べたを見るのは無礼だって言うから、顔を見てたんです。」
「元来、(💺)正義は(🤣)階(🚱)(jiē )級に(🧥)あ(🛅)るんじゃないんだ。どんな階級(jí )にだって、正しい人(⤴)もいれば、正(👵)しく(🥥)ない人もいる(🛷)。正(🥐)義は(🌕)、それをもっ(🍐)ている一人(rén )一(🖌)人(ré(🐞)n )の胸(💖)(xiōng )にし(😡)かない(🍑)んだ。五年生は五年(nián )生(💛)な(🥒)るが故に正義の持主で(🤹)はない。同(📨)様に僕ら(🌤)も、四年生(shēng )な(🐕)るが故に正義(yì(🌵) )の擁(⚪)(yōng )護(hù )者(🥩)(zhě(🕒) )だと主(🕣)(zhǔ(⛹) )張する(🐨)わけに(👦)は(🥃)いかない。四年生とか五年(🐼)生とかいうことは、(🌑)要するに(💥)正(⛸)(zhè(💿)ng )義とは何の関(⏪)係(xì )もないことなん(🗒)だ。それを(🗑)いかにも関係があるか(🏖)の(♍)ように(🐴)思いこんで(🐋)いるとこ(📴)ろ(😄)に、この学校の病根があ(🕑)り、校(🐍)風のあがら(⚫)ない大きな原因があるんだ。この学(xué )校(🏃)では、上級の名にお(🙈)いていつも(🐵)正義(yì )が蹂(😟)躙じゅうりん(🚜)さ(🍊)れている。現に本(běn )田の弟の場合(hé(⏰) )がそれ(🎤)だ。僕(♐)はもう一度(🤧)はっきり言う(🌖)、正義は階級に(🌃)なくて人にある(🐸)んだ(🐥)。もしそう(📃)でなけ(🍱)れば(🌖)、全(🍜)校一致も期待出来ない。そ(🐔)れが(🆗)期待(dài )出来るの(🤭)は(♐)、正(🔗)義が(🐶)階(🥠)級の独(dú )占物ど(🥑)くせんぶつ(🔬)でな(🍇)くて、何人の胸(📣)に(🛁)も宿りうるからだ。だ(🏥)から僕(pú )は(🚪)、同級生(🍧)の団結よ(🧜)りも(👅)、(🔥)正(⏬)し(💱)い人の団結が(👒)先ず(🔭)必(bì )要だ(🌏)と思う(🔄)。僕は四年生(📓)を愛し、(🏌)五年生を憎むために、(🍕)本田の弟(💂)(dì )をバックしよ(🚝)うと言(🏑)う(😘)んじゃない。僕は学校全体を愛するんだ。学校全(📱)体の正義を愛(ài )するんだ。そのため(🔮)には、(🛡)本(🏹)田の弟のよ(🌕)う(🔙)な、不(bú(👶) )正(🗾)に(🕸)屈しない魂(💩)をあ(🔻)くま(🌶)でも擁護(hù )し(👭)なけ(🚺)ればなら(🎚)ん(🙏)のだ。問(🗽)(wèn )題(tí )は、四年生の権威がど(👐)うの、名誉が(🐫)どう(🧐)のというような、そんなけちけ(🌐)ちし(✝)たことに(🍿)あるんじゃない(💹)。大垣(🥧)校長の謂(🌚)いわゆる大(🌹)慈悲の(📛)精(jīng )神(⛪)に(⛺)生(📽)き、全(🏣)(quán )校の(🧟)正義(💢)(yì )を護(hù )ろうと言うんだ。おれの言った(☕)ことを誤(wù )解せんよう(♊)にしてくれ。」
「默ってなぐられ(⛄)ているんだな(🤞)?(🔒)」
と、次郎(🎧)は大(dà(🎇) )沢をさ(🐂)げすむよ(🍍)うに見て、
「何? 見(🕑)ていた!」
と言っ(💭)たきり、葉書を父に(🦄)か(🎛)えし(🛳)て、二(⛳)(è(🏪)r )階にかけ上(🤖)った。
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