「私(🚴)は、(😷)大(😈)河をそんなふうに(🐬)思うのは、むしろ大(dà )河(💁)に対(duì )す(🎢)る侮辱(rǔ(🦏) )だという(📶)気もする(🏕)ん(🈺)だ(🥋)が(🏇)ね。」(🍄)
次郎は、思(sī )いきりド(🧐)アをあけ(🥑)、
「おはよ(🚒)う(👇)。ここは何(🗝)室の受け持(🍴)ちでしたかね。」
それ(🦂)に(🎫)は、(💜)組(zǔ )織や、講(📮)(jiǎng )義科目や、諸行(há(🆕)ng )事の(😟)時(💀)(shí )間割など、必要な諸(zhū )計画が一(yī )通(🤗)(tō(⭐)ng )りなら(💫)べら(🛫)れていたが(📋)、そのどの部(🚤)(bù(⬇) )分(🌵)を見(⚓)て(💰)も(🏛)常(chá(🛎)ng )識か(🔵)らとびはなれ(🔽)たよ(🅰)うなことは一(yī )つもなか(🌂)った。塾(🙋)堂(🍅)と名(míng )のつく(🍥)ところでは(⏹)、そのころほと(👃)んどつ(😞)きもののようにな(🥞)っていた「み(🐩)そぎ(🦗)」とか、(🕗)「沈黙ちん(🏉)もくの(💇)労働(🌔)(dò(📋)ng )」とか、(🌝)お(🔚)よそそうい(🏷)った、(🎪)いわゆる「鍛練たんれん」的(🐋)な行(háng )事が全く(🙅)見当たらない(🐒)のは、むしろみ(👅)んなには(💅)、ふし(🔬)ぎに思わ(🔲)れた(🛤)くらいであった。五時半起床(🐝)というのが、(🌑)二月の武(🕋)蔵(zāng )野む(🐻)さし(🐲)のでは、ちょ(💯)っ(🆎)とつらそうにも(📼)思えたが、そ(🌈)れも青(qī(🧣)ng )年たちにとって(👎)は、決(🕡)しておどろ(🖼)くほどのことではなかった。むしろかれらをおどろ(🏦)か(🦌)したのは、生(🦄)活(❕)にうるおいを与あ(🔂)たえ(🎲)るような行事(🍺)が、かな(❤)りの程(🦒)度に、織おりこまれていることであった。とに(🧖)かく(🐑)、(🌀)見る人が見れば、日(rì )常生活を(⚫)深め高める目的(de )で、(➗)すべてが計画(⚾)されているということ(🔖)が明らかであった。
塾生た(🚭)ちのある(😢)者にとっては、朝倉先生の(🍇)そうしたやり方(🚦)が、非常(🈳)に皮肉に感じられた。
「ええ(🥜)、結局(🗒)は(🥠)一人一(yī )人の問題じゃないでしょうか。」
「(🧙)ええ、とくべつ(🛩)露骨ろこつなようです(🏪)。」
か(🏮)れは、むろん、そのことに気(qì )がついてい(🐳)た。し(🐄)かし(🖼)、べつに気(😻)を(⏪)くさらしてはいなか(🛑)った。毎回(huí )開塾の(🕒)当初はそ(👪)う(🥧)だったし、時刻ど(🎸)おり(🔰)に板(🧀)木(🔅)が(🔴)鳴(😱)ることさえ珍めずらしか(🎲)ったので、今朝(🧓)の板木当(dāng )番(😡)の正確さだ(🚠)け(🍢)でも上できだぐら(👿)いに(⛩)思っていたのである。
最初(💳)の日曜(yào )が来た。開(👸)塾か(🕞)いじゅ(🗾)く(🔭)の日が(💓)ち(💝)ょ(😸)うど月曜(🔡)だ(🐔)ったの(👥)で、まる一週(zhōu )間にな(👠)る。
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