「最初(chū )の(🎱)朝に(👴)しては、めずらし(😙)いこと(📢)だったね。時刻(🚱)が非常に正確(🐀)だっ(📂)たし、それ(👐)に、(🤸)打ち方がち(🚮)っとも寒そうでな(🙂)かった。」
(おしまいの、あ(⬜)の乱(🧀)暴(🚦)な打(🌕)ちか(🦃)たを(🚿)やったのが、自分(fèn )だということは、すでに先生に言っておいたのに、先(🎖)生はど(🔽)うしてその(🆚)こ(🎎)とをはっきり言われないのだろう。もしそれ(🗽)が助手として(🖌)の自分の立(🌰)場をまもって(🌒)く(📀)ださるためだとしたら、自分はむし(📘)ろ心外だ。大(⛔)河(🍋)も(🌱)む(🍋)ろん心外(🥧)(wà(🖥)i )に(🥩)思っているにちがいない。)
「そうだ(🍓)と(🌒)すると、み(🔯)んな(🍵)がまごこ(🖲)ろをこ(🎼)めて(📸)常(👦)識をはたらかしさ(😡)え(🏃)すれば、落(luò )ち(🔞)つくべきと(🍒)ころに(⏪)落ちつくんではな(♓)い(💴)かね。」
(🤴)机の上には、(🎞)二(🍖)(èr )三日まえ、兄の恭一(yī )き(😘)ょ(⤵)ういちから来たはがきが、文面(miàn )を上にし(🙅)てのっ(🔨)ていた。そ(🧠)れには、
か(🤘)れは心の中(🥫)で強く否定した。しかし、(👍)否定(dì(🏷)ng )した心そのものが、(🙁)やはり(🤝)、(♿)ふだんの秩序を失っ(✂)た(🚺)心(♊)でし(📉)かな(🧠)かったのである。
とあい(🏷)さつして、大河(hé )に近づい(🌓)た。
(⛓)と、次(cì )郎(📩)(láng )は眼(yǎn )をふ(🛑)せた(📁)まま頭(🌪)をさげ、逃(🔢)にげるよ(🃏)うに(🦋)塾長(🕣)室(🆚)(shì )を(🎼)出た(⏰)。
(📨)と(🐺)、みんな(🎶)にきこえ(🏦)るよ(🚷)うな声(🏊)で言い(🔲)ながら、教壇(tá(🌨)n )きょうだ(🎁)んをおりて(🤘)かれのほうに近(jìn )づい(🚤)て来(😩)た塾生(shē(🛐)ng )があった(🌫)。飯島で(🗿)あ(🕋)る。次郎(lá(🍍)ng )は思わ(🍟)ず苦(kǔ )笑(👿)(xiào )し(🧠)た。何か(💔)むか(🚱)む(😦)かするも(🛌)のが(📒)、(⛑)胸の底(dǐ )からこみあ(🚣)げて来るような気持ちだった。しかし、かれはし(👴)いて自分をおちつ(🍄)け(🏢)、
大河(hé )は板木を打ちや(💷)め、けげんそ(🔃)うに(📡)次郎の(🥍)ほうをふり向(xiàng )いて槌(🏉)をわた(🔒)し(💆)た。次郎(láng )は、す(😭)ぐ大河に代わって板木を打ちだしたが、その打(dǎ )ちかたは、一つ一つ(🦑)の音が(🚭)余韻よい(🍲)んをひくいとまのないほど急調子(🕘)(zǐ )で、いかにも業ご(🏒)うをにやして(⛷)い(🍍)る(🕢)ような乱暴(bào )さだった。
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