「次郎さんが女(⛲)で(🏗)したら、どうなさる?(🏜)―(🏡)―(🖨)」
「用がないから(🐫)っ(〽)て知(📐)(zhī )らん顔(🚭)する(☔)のは失(🏖)敬じゃないか。」
「(🔶)むろん校長先(😇)生に出した(🥅)んだろうね。」
「する(🚞)と、馬田は(🔔)このままほ(🈚)っておくつもりですか。」
その(🔉)日、校長は県庁(tīng )に行(🥊)ったきり、ついに学(⚾)校に顔(🐅)を見(jiàn )せな(🥎)かった。西(xī )山(🕹)(shān )教頭(🛫)(tóu )が何(hé )度も電(🈯)話(huà )口に呼(⛷)び(🍰)出され、(🚷)ひるすぎには(🕎)、五(🌉)年(📥)全(🌓)部の学籍簿がくせきぼを抱え(🚃)て県(☕)庁(🐧)に出(chū )かけた。ということ(👑)が、給仕の口から(🎎)生徒た(🚿)ち(💆)に伝えられた。生徒たち(👾)には(🏪)、(💰)それが何を意味(😖)す(⛳)るかは(🕹)、さっ(🍓)ぱりわか(🕋)らなかった。それ(📠)だけに、(🎴)不安(🦉)な空気(🦖)(qì )はひけ時(shí )が(🎱)近(jìn )づくにつれ(🍬)、(📽)次(cì(🐍) )第に濃こくな(🦊)って行(🥠)った。
「なに、用がないから?」
道(🕢)江(🍜)は敏子(zǐ )を見(jiàn )て言った。
次郎は、ぐらぐらと目(mù )まいがするよう(🐡)な感(🖌)じだった(🥕)。徹太郎は、い(🎴)つにな(🤟)く沈んだ調(🦖)子で、
五(wǔ )六分も(💉)たつと、朝(😒)(cháo )倉(cāng )先生(shēng )は手紙を書(shū )き終えて(🤶)、自分(💉)も縁側に(🥞)出て来た。
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