(🗝)と一同(👱)がいった。
そ(🧗)の(👐)ころ学(🔦)校内(nèi )で奇怪な風(fēng )説(🕘)が伝わ(🗳)った、生徒の中で女学生と交(jiāo )際(🤞)し(✂)、ピアノやバイオリンの合奏を(📝)した(👭)り、手紙を(⛵)交換したり(🗣)、飲食店(🚬)(diàn )に(🛥)出(🔎)入りした(💁)り(🔒)す(🌊)る(🌏)ものが(🥐)あ(🛢)る、いまのう(🕌)ちに探しだし(⏺)て制(🔰)(zhì )裁を加えな(🈸)ければ浦和(📴)中学の(🍟)体面(mià(📺)n )に関す(🈺)る。
「す(🍮)りこぎ(🍋)を(😓)ふりま(🍩)わす(🏰)なんてつまらねえ(📸)まねをするもんだ」
私情は私(sī )情(🈹)(qí(🏆)ng )である、(🏷)恩義は(🏼)恩義である、だが(🍜)野(yě )球は(⏹)先生および(🚇)全校の名(👠)誉(🛑)を荷(hé )のうて(🅾)戦(📌)うのである(🗜)、(💱)私情を(😍)はなれて公々然と戦(zhàn )って(🃏)こそ(🍖)それが本(🎗)当の野(yě )球精(jī(🌌)ng )神(shén )で(😔)ある、(🤷)このバッ(🦇)トは(🆕)先(🛵)生(🧢)(shēng )を代(😶)表したものであ(❎)る、(⛏)ぼくが(😥)打つのでない、(🎇)先(💚)(xiā(🏻)n )生(shēng )が打つのだ。
回が(🌩)進(jì(🦊)n )んだ、一(🛴)対一が二対二となり(👨)、五回、(😠)六(liù )回におよんだとき、浦(pǔ )中は(🥠)五点、黙々もくもくは三(sān )点(diǎ(🕒)n )になった(🦆)。二(🐧)点の(🤒)相違! (🏇)この(🍥)ま(🦓)ま(🌙)で(💛)押し通すであろうか。千三は(🔧)回ごとにミスをし(🈯)た、しかもかれは三振二つ、ピー(🥈)ゴロ一つを打っただけである。かれはすみに(🗻)小さくなって涙ぐんでいた。覚平はもう(🦂)松(sōng )の(🔈)枝(zhī(🍴) )に乗りな(🐚)がららっぱ(😞)をふく勇気も(👶)な(🐣)くな(😀)った(🤣)。
選手は入(rù )場するや(📏)いなやすぐキャッチ(📜)ボールを始めた、それ(🚩)が(🏉)すむ(🤩)と、一(yī(⛹) )同(🎦)さっ(🏩)と(🏉)散(🏊)ってめ(😾)い(♓)めいの(😳)シートシートに走った。や(🐡)がてノック(🍙)が(👺)始(📨)まった。ノッカーは慶(🥓)応の(⛅)選手(📩)であ(💄)った山田とい(✌)う青年である、正(zhè(🦈)ng )確なノック(🔩)は士(🕝)気(🏫)を一層緊粛(sù )きんしゅく(😄)させた、三塁(🕍)(lěi )から(💆)一塁までノックして外(wài )野にお(🗿)よびまた内野にお(👲)よぶまでひとりの過失もなかった、次第に(🏮)興奮こ(🤮)うふんし(👇)きたる技(jì )術の(🕓)早業(yè(😔) )はやわざは(💆)その(🎥)花や(😁)かな(🚺)服装と、いかにも得(🧣)意然とくいぜ(🆔)んたる顔色と共に見物(wù )人(rén )を圧(🐮)倒した、ダブルプレー、トリプル(🤫)プレ(🛣)ー、その中(✍)に手(🎯)塚(🌅)のできば(😝)えは(🙄)べっ(🔩)してすばらしかった(🖥)、かれはどんなゴロ(🤑)でも完(😡)全につか(🖐)んだ、かれは(🙏)頭上高(🎤)(gā(🔁)o )き球を(🈺)ジャン(🌝)プしてとった、左側(cè )に打(🧤)たれた難球を(➿)転ころんでつかんだ、つかむやいな(⚪)や二(è(🥜)r )塁(lěi )に送っ(🌆)た。その機(🤑)敏さ、洒脱しゃだ(🕗)つさはさなが(🥀)ら軽業師かるわ(🎠)ざしのごとく見(🈹)物人を酔よわした。
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