「ぼくは(👩)、(🍤)ながいこと友愛(ài )塾(💀)の仕事を(🦔)手伝わせていただいていなが(🏫)ら、その精神が(🐥)まだちっとも身について(💽)いなかったため(🍕)に、(🍯)けさのよ(🆒)うなあやまちを犯(fà(⭕)n )してしまいました。ほんとうに恥はずか(🆒)しいことだと思(sī )っ(🖱)て(💨)います(🕷)。しかし、そのあやまちに(🐈)よって、開塾そ(🍠)うそう、大(⛷)河(hé )君のよう(🐼)な、友愛(〽)塾(✌)(shú )精神(shé(📎)n )に徹底(dǐ(🤛) )した、実(🏒)践家じっせんかの魂たましい(🐢)にふれること(🐤)が(💒)でき(🦍)たことを思い(🏝)ますと(♓)、(🏘)一方では、(📇)かえって(❎)ありがたい(🗯)よ(💅)うな気持ちもしてい(🚒)ます。」
「(🥍)しかしもう眼は(🔧)さ(🤨)ましていますよ。」(🏍)
やが(🆑)て(🌰)朝食(🦕)の時(shí )間になった(🏀)。次郎(láng )は箸は(🐳)しをにぎ(👚)って(🕘)いる(🍵)間も、(🥔)ときどき眼をつぶって、何か考(kǎ(🛬)o )えるふうだった。
次(✉)郎は、朝倉先(xiān )生(🐿)が(🈺)、開塾最(🍁)初(🦀)の朝(💄)(cháo )の訓話くんわで、(🌥)これ(😮)ほど激(✈)はげし(🤔)い言(🗜)葉(👁)(yè )をつかって、真正面から塾(shú )生たちに非(🐈)難を(💇)あび(✴)せ(👋)かけたのを、これまで(✴)にきいた覚えがなか(👏)った。か(⛷)れは(🍅)、まだ(📱)あとに残(cá(💚)n )さ(🐎)れている(📍)自分(fèn )への非難(nán )が、どんな言葉(yè(📊) )で表現されるか(🎁)を(🍭)、身(🧐)がちぢまる(☔)思いで(🔨)待っていた。
(📉)し(📦)かし、兄は(🥅)お(🤯)そ(🅿)らく道(dà(👲)o )江(jiāng )をつれて来(lái )る。い(👯)や、かなら(⛴)ずつ(📞)れて来る。そして、(💖)無意識な残(🔒)酷(👧)(kù )ざん(🧓)こくさで自(zì )分の痛いきずにさわろうとしているのだ。二人(🚞)はあ(🎑)らゆる好(💼)(hǎo )意(💲)にみちた言葉を自(🔅)分に(🛳)なげかけるだ(🐶)ろう(🍗)。二人の(🏁)むつ(💮)まじさを(🧕)三(🖌)人にひろげ(👻)る(🏽)ことによ(🔺)って、二(èr )人は一(🤭)そう深いよろ(✏)こびを味わお(🍉)うとつとめるだろう。二人は(👱)いろい(⬜)ろと過(🤟)去の思い出を語(🔄)(yǔ(⏺) )る(⏭)にちがいないが、(🙆)その(🐱)思い(🏠)出の愉快さも不愉快さも、三人に共通するものとして(🚣)語られるに(😷)ちがいない(🚙)。自(🥉)分(🏖)は(🧣)、二人のそ(🐦)うした無(🔉)(wú )意識(🆓)な残酷さ(🦐)にた(🌗)いして(😟)、いったいどういう態(tài )度(📩)をとれ(🛎)ばいいのか(🛢)。いや、どういう態度をと(🏋)りうるというのか。
(👂)かれは(🔩)、そ(👂)のつめ(✖)た(😆)い(🤗)空(kōng )気(🈷)の針(🈺)を(🛌)なぎ払はら(🐉)うように、ばたばた(🦑)と部屋中にはたきをかけ(🏡)はじめた(🦀)。
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