「し(🎗)かし(〽)、昨日(rì )からの(🧗)あい(🤗)つ(🦈)の(🎧)態度が証明(míng )しているよ。なるだけい(📤)い子(zǐ )にな(🏐)ろうとしているに(🥦)ちがいないん(🛅)だ。」
「(🏿)あたし、こわいわ。」
「学(xué )校の(🏬)様子は(😬)どうかね。血(xuè )書はやはり(🎋)出(🎐)した(🔭)のか。」
次郎(👡)は(🍡)思(sī(😞) )い(🎊)きって枝折戸しお(😍)りどのところまで行き、その上か(🛬)ら眼だけをのぞかせて、声を(💙)かけた。
敏子はそう言って立(🏳)っ(🍐)て行った。
そ(🎥)の日、校長は県庁に行ったきり、(💽)ついに学校(😴)に(👵)顔(😠)を見せなかった。西(🧞)山(shān )教頭が何度(🚺)も電話(huà )口に呼(📺)び出さ(🤬)れ、ひる(🎊)すぎ(🍐)には、五年全部の学籍簿(🧣)がく(⛅)せき(📄)ぼ(🐖)を(📺)抱えて県庁に出(chū )かけ(🏾)た。ということ(〰)が、(🍸)給仕(🏦)の口から生徒た(🎇)ちに伝(📗)えら(🤽)れ(💶)た。生徒(tú )たち(❓)には、(🐫)それが何を意味するかは、(🦌)さっぱりわか(🌃)らなかった。それ(🛐)だ(🔪)けに、不(bú )安(ān )な(👞)空気はひけ時(shí )が近づ(📜)くにつ(👻)れ(🧢)、次(😩)(cì )第に濃こ(📣)くな(🌱)って行(🦍)(há(🐧)ng )った(🕘)。
次郎はだ(⏩)まって馬(mǎ )田(🧖)の近づいて来(🎊)(lái )るのを見(💃)ていた(🕶)。馬田は、次郎から二三歩のところ(🕹)で立ちどまっ(😲)た(😑)が、その(🕊)左肩はまだ(👲)つき出したままだった(⏩)。
「学(xué )校の(🦕)様子(🤓)はどうかね。血(📹)書(🔮)はや(⭐)はり出し(🌒)たのか。」
「同じクラスの人が、(🌶)あ(👻)の村から一人でも(🏼)学(😹)校(🥇)に通ってい(💯)れ(🍎)ば(🔲)、(🌍)毎日道づれが出来るんだけれどねえ。……まさか、次郎さんに(🍞)待(🍒)ちあ(🧠)わ(⛴)していた(💶)だく(🌔)わけ(🏯)に(👕)も(👝)いくまいし。……(🌞)」
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