「もし(🤗)、馬田もまわり道し(🙍)たら、道(🔶)(dào )江(jiāng )さんはどうす(🎸)る?」
「し(🕧)か(🍯)し、スト(🎡)ライキになってしまったら(🎾)、(🌝)君(🆕)の考え(🖼)とはまる(🙍)で反対の目的で書か(😇)れた(🌦)こ(🥊)と(🥛)になりそうだね。」
次郎はすこ(💙)し顔をあからめた。が、す(♎)ぐ思(sī )いついたよ(🦕)うに、
「(🌊)それがきっと(🤺)大(💮)(dà )きな問題になると思(⏯)うね。」
「話って何だい。」
この採(🐎)点表の波(😓)紋は決して小(😣)さくなかった。押(🌪)しよせた生徒た(🦇)ちにまじっ(⚫)て、あとでは先(xiān )生(📤)たちまでが代る代(dà(📋)i )るのぞきに来た。生徒たちは、採点(📊)表(🍣)(biǎo )に(🐴)のって(🗻)いる先生が(😤)来ると、一(yī )々その点数を大声で叫んだ(💓)。中には(🥌)、(🌑)備考欄まで読み(🈴)あげる者もあった。先(xiān )生の中には(🐉)、自(🕚)分で自(zì(⛸) )分(🍥)の(🍙)綽名をよく(🗑)知(zhī )っている先生もあり、そうで(✊)ない先生もあ(🤭)ったが、そ(📐)んなことで、どの先(xiān )生もい(🐭)やでも自(zì )分の(🌶)綽名を(🏸)は(🍏)っきり知らさ(🍁)れ(😔)るとい(😃)う結(🐜)果(guǒ(🤣) )になった(🎛)。もっとも(🍊)、(🤳)中学の先(🔔)(xiān )生で(⛩)、自分に(🛷)かぎって綽名(🌜)はないなどと安心している(🕳)ほど(🌽)いい気な先(xiā(🦎)n )生はな(⛺)い(😤)はずな(💀)のだ(🏟)から、(🤧)そ(🐁)れは(🏪)大(🚵)し(🔽)たことではな(📓)か(🐭)っ(🉑)たかも知(zhī )れな(🈷)い(🤡)。しかし、(⛸)綽名と(📹)いっしょに、自(zì(🥛) )分(⛩)の(🧖)点(🦋)数ときびしい(🏏)評語(😾)とを知らなければならなかったというこ(🍂)とは、何といっても最(zuì(📲) )近の(🎡)大きな(🍒)試(🎼)(shì )煉であったに相違(wéi )ない。あ(😮)る先(xiā(🙋)n )生は顔をひきつらせて(✉)ガ(😑)ラス戸の(🗡)ま(💛)えに棒立(👁)にな(🍄)り、ある先生は一(🈲)たん顔(🎽)(yá )を(🍫)ま(🔎)っか(🏇)にしたあと、強いて微笑を(🔏)もらした。しかしど(⏭)の(📒)先生(shēng )も最後に(👯)は(💞)、(🐰)自(🅱)分にはまるで関(⛵)(wān )係のないこ(⛩)とだ、といったような(🎻)顔をしてその場を(🌆)立(🐳)ち去った。ただ「あ(🍝)ざ(🥃)ら(💇)し」(⏭)先生だけは、その綽名が自他(tā(🏪) )共に(😩)ゆるすほ(🐮)ど有名に(♈)なっ(🔠)ていて、ご(🥌)まかしがきか(📆)な(🏌)か(🚶)ったた(🦒)めか、それとも、(🚢)備考(kǎo )欄にあ(⏮)った通(🧡)り(✌)、事実粗(✈)野の稚気(qì )ある性(xìng )格(gé )の持主であ(🎅)ったためか、その大きな口を(➕)思いきり横(🌥)にひろげて、よごれた上歯をむ(💏)き出し、天(tiān )井(🏮)(jǐng )を向(xiàng )いた鼻の下に(🌏)灰色のあらいひげを針の(🏝)ように立(🥣)て、内(nèi )をのぞ(🛴)きなが(〽)ら、「わ(🍘)っはっは」(⏯)と笑った(🎊)。そし(⚽)て、「わしだけは合格の見(jiàn )込(♐)(rù )があるち(🤗)ゅうのか。どうかよろ(🏤)しくたの(📎)むよ。」と言(yán )う(😎)と、くるりとうしろを向いて、(🛄)も(👑)う一(🦖)度(🗃)(dù )「(😒)わっはっは」と笑い、歯をむき出した(👂)まま(🍗)、むら(🔛)がっている(🏾)生(shēng )徒たちを押し(🥒)わけて(🍋)帰って行った。
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