次郎は、朝(chá(🐦)o )倉先(⌛)(xiān )生が、開塾最初(🥚)の朝の訓話くんわで、これ(🗜)ほ(🌀)ど激(jī )はげ(🅾)しい言葉を(🏹)つ(🉑)か(🧕)って、真(🍣)正(🏈)面から塾(shú(🌒) )生(🚄)たちに非(🔅)難(nán )を(🔠)あびせかけたのを、これまでにきい(😊)た覚(jiào )えがなかった。かれは、ま(☕)だあとに残(🦋)され(🧗)てい(⛵)る(🤣)自分(🚌)へ(🍴)の非(fē(🆘)i )難が、どんな言葉で表現されるかを、身がちぢまる思いで待(dà(🔅)i )っていた。
「もういいでしょう。ずいぶんながいこ(🦁)と打っ(🌷)たんじゃありませんか(🔑)。」
大河は、そ(💈)の時(👹)、(🍼)ち(〰)ょうど(🐉)槌を(📠)ふりあげた(🍄)ところだったが(⛳)、それを打ち(🈂)おろしたあと(👒)、ちらと次郎の(🖨)ほ(🐿)うを(🥛)見て、あい(⛅)さつをかえした。
「板木ばんぎのことか(🚃)。あれは、私が直(🔚)接見ていたわ(🍎)けではなかっ(⬜)たのだから(🎓)ね。」(🎸)
それは第(😍)二(😅)の笞(chī )だった。しかも、第一(yī )の笞(chī(💈) )よ(🚩)りはる(✂)か(😒)にきびしい笞(chī )だっ(🏹)た。
塾(shú )生(shēng )たち(☝)は、かるくとじたま(⭕)ぶたをとおして(🏩)、(🐴)窓(chuāng )のす(🗽)りガ(🐰)ラスに刻々に(🦐)明るくなって(🛰)行(háng )く朝(cháo )の(🍹)光(🍮)を感(❗)(gǎn )じ(🎏)ながら、つ(😯)ぎ(🤚)の言葉(yè )を待(dài )っ(🈴)た(⏳)。軒(xuān )端のきば(💫)には、雀(💏)がちゅん(🐴)ち(👪)ゅ(📬)んと、(👷)間をおいて(💝)鳴き(📨)かわして(🐅)いる。
次郎(🚣)はぎ(👆)く(🥦)りとして(🔗)、うまく返(📮)事(🏋)がで(🚜)きな(🌻)かった。大河のにっと笑った顔と(🆑)、その時(🚒)言った(🚛)言葉とがあらためて思い出さ(📳)れた(🥇)のだった。かれはしばらく(🎍)眼(🖖)をふ(🏣)せていたが、
七(qī )時(shí )の朝食(📇)までには、まだ(🅰)二(🌎)十(shí )分(🚔)ほ(🐃)どの時間(jiān )があり、そ(♐)の間に食事(shì )当番(fān )は食(😔)卓しょくたく(🍈)の準(🌇)備をやり、その(🤯)ほか(📋)のもの(🕖)は、自由(👳)に(🆔)新聞に目(mù )をとおし(⬆)たり(🍏)、私用(yò(🔳)ng )を(💨)た(🚵)し(🚳)たりするのだった。次郎(🈴)(láng )は、(🔯)いつもなら、こん(🕧)な時間にも、できる(🐷)だけ(🥣)塾生(📙)たちに接触(chù )せっしょ(🛑)く(⚽)して、かれらの感(🔫)想をきいたりする(⛔)のだったが、今日は、広(🎐)間(🧜)を出るとすぐ、塾長室に行(🚮)(háng )き、朝(😂)倉(🎽)(cāng )先(xiān )生(🎦)に向(xiàng )かって、なじるように言った。
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