「その実(shí )際を(📘)、お(🌕)たが(📆)いに鍛(🕤)きたえあ(🔆)うの(📎)が、ここの生活だろ(🖖)う?」
「(🤒)つぎは(🅰)、そろそ(🤢)ろ(🤞)県会(🔞)議員(yuán )というとこ(🏓)ろかね。」
かれは視線を転じ(😨)て(🕋)、そっと先生(🧢)の顔(🏇)を(🎬)のぞいてみた。すると、ふ(😕)しぎなことには、先(😛)生の(🕊)いつも(🌴)の端(🍗)然た(✈)んぜんたる静坐(🍪)の(🥀)姿勢が(⛹)いくらかくず(💥)れ(✴)ている(🛐)。顔(yá )をすこし伏(fú )ふせ、その(🆙)眉ま(⭐)ゆの間(jiā(💧)n )には深(🔏)いしわ(🔒)さえ(😜)見(jiàn )え(⏺)る(🚝)ので(🚖)ある。次(⛷)郎(lá(🏉)ng )は、先(👏)(xiā(🀄)n )生が気(👩)分でも悪くなった(👑)ので(🥞)はな(🍝)いか、と思っ(🌙)た。
「け(🗃)さの板(bǎn )木ばん(🕚)ぎの音、ど(💥)うでした?」(🥉)
次郎(♌)は(😎)、思いきり(🐢)ドアをあけ、
「(⛄)第五室は、管(guǎn )理部として全体の責任(rè(😂)n )を(🧚)負っ(👝)ているんだ(🏍)か(🌐)らね。僕(pú )、一まわりして(🌕)、様子を見て来る(💷)よ。」
(🎽)次郎(🐉)は、先生(shēng )の言葉がま(🥔)すま(🦈)す激(jī(👺) )しくなって(🍅)いく(🕷)のに(✅)おどろいた。先(xiān )生は、ある(🌡)いは、昨(🧖)日の入(rù )塾式にお(⛏)け(🍺)る平木中(zhōng )佐の影響えいき(🚒)ょうから(🍺)、できるだけ(🔸)早く塾生たちを救い出そうと(🌧)してい(🚧)られる(🧤)のか(🔭)もし(🖼)れない。しか(🎶)し、それにして(🍪)も(📡)入塾したばかりの青(qīng )年たちに話す言葉(yè )として(⬅)は、あまりにも激(🌜)しすぎる(🍂)。これで(🦇)はかえって逆効(🆓)(xiào )果(guǒ )を生むので(🚺)は(🏍)あ(💰)るま(👃)いか(🏋)。
だれの顔(✳)にも、何か(💦)しら、ゆうべとはちがった感情(💛)が流れており、互(🙎)礼ごれいをすまして広間を出て行く時(shí )のみ(🎽)んなの足音も、これま(🙂)でになく静粛せいしゅくだ(🔳)った。
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