塾(🆗)(shú )生(shēng )たちは、かる(🆑)くとじた(🦗)まぶた(🔷)をとおして、窓(🤲)のすりガラ(💸)ス(🚴)に刻(🌴)々に明(🍷)るく(👍)なって行(háng )く朝の光を感(🕶)じ(😜)なが(🐹)ら、(🤜)つぎの言葉を待った。軒(🔨)端の(🌍)きばには、(❔)雀(què )がちゅ(🐨)ん(🚷)ちゅんと、間(jiān )をおい(💬)て鳴きかわし(🈲)ている(🕰)。
「(㊗)え(🧛)え、(🌚)結局(📧)は一(yī )人一人の問題じゃないでしょうか。」
「お(👣)しま(🍸)いのほう(👪)は(🥃)、実は僕(🛶)が打(dǎ )っ(🔘)たんでした。」
「新参(⛰)しん(🖋)ざん(🕖)の小(🚘)僧こ(🍹)ぞう(🥥)でご(🦗)ざい(🐻)ます。」(🎋)
「ええ、はじめ(📒)のうちは、いつもこんなふうですよ。五(🏄)分(fèn )や七(qī )分はたいていおくれ(🤹)ま(🚊)す。」
(🍲)かれは視(shì(😶) )線を転(🙈)じて、(➕)そっと先生の(🔗)顔をのぞいて(🚏)み(🌴)た。す(🎠)ると、ふしぎな(📌)ことには、先生の(🏡)いつもの端(🎖)(duā(🚕)n )然(rán )たんぜ(⛲)んたる静坐(zuò )の姿勢(shì )がいくらかくず(❤)れて(🕯)いる。顔(🐏)(yá(🤟) )を(🧗)すこし(🎷)伏(fú )ふせ、その眉まゆの(🌪)間(jiā(🌴)n )に(🤗)は深い(💣)しわさえ見えるので(🚣)ある。次(cì )郎(láng )は、先生が気(🖲)分で(🏞)も悪(🔪)くなっ(🚉)たのではない(🚩)か、と(🐓)思った。
朝(cháo )の行(🔟)事は、まず室(shì )内体操にはじまった。それ(🕯)は友愛塾(shú )のために(🛁)特に考(😙)案されたもの(📕)で、その(😝)指(zhǐ )導(dǎo )も指揮しきも次郎の役割だった。体(🔕)(tǐ )操がす(👣)むと、朝(🦃)倉先(xiān )生の合い図で静坐(zuò(💑) )せいざに入った。これ(🌵)は就寝(qǐ(✖)n )前(🏥)の静坐(👲)にくらべると、いくぶ(🥢)ん(🐋)ながかったが、そ(🦄)れ(📂)でも、せいぜい十(👌)四(sì )五(🎟)分ぐらい(👫)だった。次郎は、今朝(cháo )も(✈)足(❄)音(💅)をしの(🍡)ばせな(🥜)がら、塾生た(📟)ちの姿(🦐)勢(shì(🚷) )を直し(✅)て(📽)やった。
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