この採(📺)点表の波紋は決(jué )して小(🐕)さくなかった(🉑)。押(✌)しよせた(♿)生徒た(➗)ちにまじ(🕕)って、あとでは先(xiān )生(⏹)たちまでが代る代(🥣)る(😊)のぞ(👡)きに来た。生徒(tú(🕧) )た(🧐)ちは、採点表にのってい(🤕)る先生が来ると、(🔳)一(yī )々そ(👄)の点(diǎn )数(😠)を大声で叫(jiào )んだ。中には、備考(🌕)(kǎo )欄まで読(dú )みあげる者(zhě(💥) )もあっ(🌡)た。先生(shēng )の(🤽)中(zhōng )には、自(✊)(zì )分(fèn )で自分の綽(⛽)名を(🏀)よ(🌔)く知(🎓)って(⛺)いる先生も(🤵)あり(➖)、(❇)そうでない(🐏)先(xiān )生(🐜)(shē(🐔)ng )もあっ(🧞)たが(🖐)、そんなことで、(😙)どの先(xiān )生もいやで(🛷)も(🌪)自分(🐋)の綽(chāo )名をはっきり知(🕟)らされ(🏎)ると(🐳)いう結果にな(🙌)った(👸)。もっとも、中学の先生(shēng )で、自(zì )分に(🎇)か(💆)ぎって(🥜)綽名はな(🧛)いなどと安(🤜)(ān )心しているほどいい気(🎥)な先生はない(🤯)は(🏤)ずなの(💞)だか(🐜)ら、そ(⛴)れは(😒)大した(🥞)ことではな(⏪)かった(👒)かも知(🚒)(zhī )れない。しかし(📒)、綽(🅰)名といっ(📉)しょに、自分の点数と(🐴)き(🌌)び(🐡)しい(🗓)評語とを知らなければ(🏴)ならなかっ(😷)たという(🛢)ことは、(🔵)何と(💥)いって(👺)も最(zuì )近(jìn )の大きな試煉(làn )であった(📳)に相違ない。ある先(🚯)生(🧙)は顔(yá )をひ(🧜)きつらせてガラス戸のま(🎚)えに棒立(⛹)(lì )になり、ある先生は一たん顔をまっかにした(🥟)あ(🐔)と、強いて微(wēi )笑(🥃)をも(🏫)ら(🏿)した。しかしどの先(xiān )生も最(zuì )後(🌎)に(🦁)は、(🕔)自分にはまるで(👏)関係(xì )のないことだ、とい(⏮)った(🍨)よう(📀)な顔(yá )をしてその場を(🤜)立(lì )ち去った。ただ「あざ(🌞)らし(💌)」先生だ(😶)けは、その綽名が(🖋)自他共(🕊)にゆるすほど有名になっていて(🍖)、ごまか(🎞)し(🎡)がきかなか(🙏)ったた(🤞)めか、それとも、備考欄(🕟)に(🌀)あっ(🎵)た(🤾)通(tōng )り(🈶)、事実(shí(🤱) )粗野(💰)(yě )の稚気ある(🤽)性格の持主であった(🍸)ため(🕝)か、そ(🈁)の(🤡)大きな(🧛)口を(🍚)思い(📣)き(💔)り横(㊙)にひろげ(🎅)て(😋)、(😇)よごれた(📦)上歯を(📹)む(🥟)き出(chū(🏍) )し、(💌)天井(📭)(jǐng )を(⛅)向い(🕹)た鼻の下に灰色のあらいひ(✔)げを針のように立て、内をのぞ(👟)きながら、(👘)「(🦖)わっはっは」と笑(xiào )った。そして(🧀)、「わしだけ(🔁)は(🍋)合格の見込があるち(🙊)ゅうのか。ど(🆒)う(🐒)かよろしく(🤤)たのむよ。」(🤑)と(😪)言う(💶)と、く(🚾)るり(🎧)とう(💏)しろ(🤴)を向い(⏩)て、もう一度(dù )「わっはっは」と笑い、歯をむき出したまま、むらがってい(🎲)る(🐭)生(📁)徒たちを押しわけて(📡)帰(guī )って行(háng )った。
「馬(mǎ(🅿) )田にはそれがわかっているんじゃないのか。」
「先生(shē(🚀)ng )、僕、申(shēn )しわけない(🔝)ことを(🔣)し(⛵)て(🆚)しまいま(🚎)した。」
「(🌪)そう? (🙆)じゃ(🖲)あ、(🔎)何(🍙)(hé )にも出来ません(📞)けれど、(👀)あたし(🐂)すぐ(🎵)お(💁)支度(🗣)し(🌀)ますわ。…(🛫)…(♏)道(dà(🚓)o )ちゃん、さ(👥)っきからのこと、自分(💁)で義(🎫)兄さんにお話してみた(😉)らどう?」(🏋)
そう(👝)言(yán )っ(🕓)ていると(👀)ころへ、ちょうど徹太郎が帰って(🦄)来(lái )た。茶の間にはいって来て次郎た(😒)ちの顔(🚫)(yá(📐) )を見(jiàn )ると、「(🚾)よう」と声をかけ、すぐ服を(😂)ぬいで(🍛)真裸になり、井(🌛)戸(hù )端に(🥢)行(háng )っ(🆘)て(⛑)じゃあ(👥)じゃあ(😟)水を(🧀)かぶって(🛌)いた(🕡)が(📁)、(👖)まも(💽)な(💙)く(🔯)ぬれタオル(😀)を両(👕)肩にかけても(🐦)どっ(🏍)て(☝)来た(🙋)。そして、敏子に(🕖)向っ(📜)て、
次郎(láng )はだまって朝(cháo )顔(yá )の鉢に眼をや(🛤)った(🚭)。しぼんだ花(huā(🐸) )が、(🚏)だらりと、つ(🍟)る(🚾)に(♒)くっ(🥩)ついて(🔹)いるのが、い(🐻)やに彼の気持をいらだたせた。すると(🙃)、
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