フェラ 動画《えろ くえ》2行目ライン
えろ くえあらすじ
次(cì )郎は(🕹)、いき(🐘)なりぴしり(🆖)と胸に笞(🗡)(chī )むちをあてられたような(🔋)気が(🙌)した。かれの(🐉)眼に(😤)は(👥)、大河の(🎩)、今朝の(🎹)しずまりきった(💣)静坐の姿がひとり(😐)でに(🈳)浮(🖨)うか(🗣)ん(🔲)で来た。むろん、(💪)先生(😖)に返す言葉(yè )は見つか(🚎)らなかった。先(🔸)生は、(🏼)すると、微(wēi )笑(xià(👩)o )びしょ(💻)う(👔)しながら、(💺)
「君自身(shēn )はどう思う？ (🍯)私の(🚿)意見より、(😑)まず君自(🗼)身の意見からききたいね。」
そして(🥃)、そのまま(🚾)、すこしも調子(🎨)(zǐ )をかえないで、また槌を(📁)ふるいつづけた。
「はじめから、自(🌩)(zì(🖱) )分が室長(zhǎng )だときめ(🈸)て(👶)か(🤼)か(📄)って(🤦)い(🚌)るん(🎹)だから、かなわな(✊)いよ。」
朝倉(cā(🐛)ng )先生は、そう言(yán )っ(🏫)て微(wēi )笑した。そ(🈸)して、(👔)そ(💵)れ以(🌃)上(shàng )口で説(shuì )きふせるこ(🏋)とを断念した(🦆)。いず(🍒)れはこ(🍘)れ(🖋)か(🛡)らの生(shēng )活(huó )体験(yàn )が、徐々じょじょ(🏝)にかれらを納得(❔)(dé )さ(📁)せるだろ(⏳)う、というの(🗃)が先(xiān )生のいつ(⛏)もの信(🚹)念だった(🕍)のであ(♈)る。
こ(🤐)の一(yī )週(🙁)間は、塾生た(⭐)ちに(👖)とっては、ま(🔅)った(🤖)く(💇)奇(qí )妙きみょうな感じのする一週間(jiān )だった(🤰)。朝(🐥)(cháo )倉先(🕊)(xiān )生夫妻も、(🥎)次郎も(🙊)、生(shēng )活の(🔦)細部の運(🏘)営について(💡)は、自分(💌)たち(🚦)のほうか(🙉)らは、何ひと(🚪)つ指(zhǐ )図さし(❣)ずをせず、また、塾生たちから何(🔍)かたず(⛴)ねら(🐭)れても、「ご随意ずいいに」とか、「適当に考(kǎ(🐧)o )えてやって(😕)くれ(🍩)たまえ」とか、「みんなでよ(📝)く相(🚝)(xiàng )談(🗃)してみるんだ(💤)な(🏼)」とかい(🤚)ったよ(🚍)うな(🌹)返(🥞)事をするだけだった(🍐)ので、(🎀)とかくかれら(🤔)は(🗓)とまどいした。中(🏃)には、(🎞)それを(📄)いい(Ⓜ)こと(🚫)にして、ずるくかま(➕)えるもの(🧒)もな(🧑)いではなか(🎲)った。その結(🚯)(jié )果、む(❇)だと(💕)へ(🔎)まと(❤)がつぎつぎにお(🎑)こり、か(🕓)れらの共同(tóng )生(shēng )活(💟)のすがた(🛹)は、見た眼めには決(🗒)(jué )していいも(💍)のではなかった。時(shí )には、不規律と怠(😜)(dài )慢たいまんだけが塾(🌹)(shú )堂を支(zhī(👠) )配している(🥈)ので(🎒)はな(🐳)いか、(🔩)と疑わ(📲)れるような場面もあり、も(🛏)し学(🗒)ぶこ(🎙)とよりも(💯)批(pī(🍼) )評することによ(🏋)り多く(🦋)の(🛌)興味を覚えている参(🔲)観者(zhě )がた(🚲)ずねて来たと(🗜)したら(🐅)、その(🦔)人は、(🥩)批評の材(cái )料をさがすの(🥄)に、(♍)決して骨は折れなかったであろう。
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