大(🕺)巻(quàn )の家は彼(💽)(bǐ )の家(jiā )から一丁と(📲)は(⤵)へだた(🏅)っていな(🏚)い(👓)。槇まき(🏙)の(📁)立木をそ(🤡)の(👌)ま(💼)まくねらせ(🤶)た風(🥩)変りな門をく(🤦)ぐ(👃)ると、(🚥)生垣(🔥)(yuán )がつづいている(🔈)。次(cì )郎は、その生垣(🔌)のすき間から茶(🌪)(chá(🥃) )の(🌅)間の方(😷)(fāng )をのぞいて見(🥓)た。すると、道江と姉の敏(mǐn )子(zǐ(🔬) )とが、(👞)こちら(👿)向(xiàng )きに(👦)顔を(🚱)な(🈳)らべ(💄)ているのが見(⏺)えた(🙆)。二(🏜)(èr )人とも、縁(⏫)板に足をなげ出(🕚)し、障子(zǐ )を(🌂)す(🚘)っかり取りはら(💷)った敷(🕒)居(🌁)の上(📩)に尻(kā(🚖)o )をお(💥)ちつけている。おりおりうなずきあっ(⛓)たり、(🙍)眉(🎱)根をよ(🧑)せ(⬜)たり(🈶)して(👖)、しきりに何か話しあっている(🏴)が(💌)、(🔻)声はきき(💔)とれない。次郎にと(🌰)って案外だった(📬)のは(😽)、(🌜)道江の顔にちっとも興奮した様子(zǐ )が(♑)見(😅)(jiàn )えず、眉根をよせても、すぐそのあと(🥠)から笑(😳)いに似(sì )た表情が(🦔)もれているこ(♍)とだった。
敏(mǐn )子は、叔(👒)母さ(🎴)んと呼(✌)ばれるにはまだあまりにもわかかったが(😐)、(🙂)次郎は徹(chè )太郎を叔父さんと呼(hū )ぶ関係上(shà(⏱)ng )、そう呼びなら(⛳)わしているのである(😈)。
「そ(🍤)う? じゃあ、何にも出来(🍼)ませんけれど、あたし(🎤)す(〰)ぐお支(🕠)度し(♑)ますわ。……道ちゃん、さ(🔽)っきからの(🎮)こと(😏)、自分で(😌)義(yì )兄さん(⏲)にお話(🍇)(huà )してみたらどう(📂)?(🅱)」
「そ(🌵)れがきっと大(🚂)きな問題(🎪)(tí )になると思うね。」
(📑)次郎のふみ出した足はひとりでにもとにもどった。彼は棒立ちになっ(🍃)たまま、道江か(🌟)ら馬田へ、馬田から道(dào )江へと、何度も視(shì )線(🐬)を往復さ(🥖)せ(♿)た。そして(⛰)最(📪)後に(📳)唾(😞)を(💞)ごく(👍)りと飲(⏱)み、自分を落(🌏)(luò )ちつけ(🌘)るた(💰)め(💋)にか(🚂)なりの(🈳)努力(🚦)を(🎛)払ったあと、わざとのように(🍱)足(📵)音(⛩)を立てて歩き(🔴)出した。
次郎は(🖨)返事をする(😡)代りに、穴(🐣)のあくほど馬田(🍬)の(🔅)顔を(🏔)見つめた。馬田(😫)は、そ(❎)の(🌈)眼に出(chū(🚼) )っ(💴)くわすと、ちょっ(🌚)と(🚾)た(💂)じろいたふ(🥪)うだったが、口だけは元(yuán )気よく、
こ(🌁)んなふう(🦂)で、校内はその日じゅう決して静(😥)かであったとはいえなかった。下(xià )級の教室まで(💁)が何とはなしに落ちつきを失っていた。ふ(🎇)だんなら何でも(🌴)ないこ(🎓)とにまで(🏦)先(🗽)生たちの神経(📛)が(🛑)と(💶)がり、(🗺)先生(shēng )たちの神経(🖤)(jī(🎥)ng )がとが(🍛)れば(👼)と(🥚)が(🚔)るほど(🧕)、(🦎)生徒たちはその神経に触さわってみるのを楽しむと(🔔)いっ(🚇)た(🧚)ふうであった(⌛)。大垣前校長(🌅)(zhǎ(🍺)ng )は、いつも(🥎)先(xiān )生たちに向かって、(🦒)「(🥁)生徒と(♊)いうものは(🗼)、自(🖱)分たちのために先(🆓)(xiān )生(shēng )が命を(💒)す(🌑)てるまでは(⏭)、(🏘)そ(🈂)の先生を(💟)偉い先生(🥞)だ(📢)とは思わないものだ。それを覚(jiào )悟の上で(🔬)な(🏫)く(💔)ては、真(zhēn )の(🚼)教育は出(🙈)来(💆)ない。」と(🍃)言っていた(🍘)が、その意味(wèi )をほんとうに理解し(🦍)た(😗)先生(shēng )は(🌳)、朝(🏪)倉先(🦓)生(shēng )をのぞいては、(🚩)おそらく一人もい(🙌)なか(🛸)った(🛍)ろうし、今では、どの(⏺)先生にも、そん(⏳)な言葉は単(🥥)に言葉と(😊)してで(👌)も思い出(✝)されていそうになかった。こ(⏰)うして先(xiān )生たち(🦊)は自分を下(🐔)(xià )手に護ろうとして、一歩一歩と自(🧢)分を生(🚆)徒たちの侮(wǔ )辱(🕴)と(🛏)嘲(🤥)笑の中に追いこんで(🔑)いたのであ(🤘)る。
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