かれは、(🦌)掃除そうじをしながら(💎)、(🗄)根(💫)気(qì(🤺) )よく(🔽)鳴りつ(🏙)づ(🔕)けている板木の音に、ふと好奇心こうき(🐅)しんをそそられた。そ(⛏)れは(🎻)、(🅾)鳴(🛐)(míng )りはじ(🍮)めた(🆗)時刻がきわめて(❌)正(zhèng )確(🏨)だ(🍷)ったからばかりでなく(💐)、その音(yīn )の(🏊)調子に何かし(😯)ら落(🌟)ち(🍿)つきがあり、(👍)し(🤒)か(🎵)も、い(🐣)つ(🎢)ま(🌮)でた(📊)ってもそれが乱れ(🎙)なかったからであった(🥤)。
朝(🚚)倉先生は、それっきり口を(🐀)つぐんでい(🏉)る(🏂)。次郎(láng )はいよ(👼)いよ不(bú )安だった。もし先(👘)生の話が(💅)そ(🍰)れで(🐼)終(zhōng )わったと(📀)すると、大河に対してはむろんのこと、あとでほんとうのことが(🍼)わかった(🚌)場合(🍱)、(📞)他(🆕)の(🏞)塾(🌏)生(🌫)た(🎢)ちに対(🎠)しても、このままでは決(⬆)(jué )していい結(❣)果(❤)をもた(💫)らさないだろう。
この一週間(jiān )は、塾(shú )生たち(🤥)にとっては、まったく奇妙(🐋)(mià(♍)o )きみょうな感じの(🗨)する(📀)一週間(jiān )だった。朝倉先(🎛)生(shēng )夫妻も、次郎も、(🧠)生活の細(🎫)部の運営については(🕢)、(❇)自分た(🦊)ちの(🦅)ほ(👣)うか(🔔)らは、(🎭)何(👧)ひとつ指図さしずを(🎏)せず(🚺)、また、(😔)塾生た(👜)ちか(🏴)ら何か(♋)た(💝)ずねられても、「ご随(🥌)意ずいいに」とか(🔣)、「適当(🍲)に考えて(Ⓜ)や(💞)っ(📱)てくれたまえ」とか、「みんなでよく相(xià(🙀)ng )談して(⏮)みるん(🈯)だな」とかいったような返(🌽)事を(👃)するだけ(⏬)だっ(😰)たので、(🍌)とかくか(🌵)れらは(🌔)とま(🧗)ど(🌔)いした。中(🐢)(zhō(🕎)ng )には、それをいい(🐯)ことにして(💡)、ずる(🌵)くかまえるも(🌸)の(⏰)もないで(🛑)は(😰)なかった。その結(jié )果(guǒ )、むだ(📋)と(🐈)へまとがつぎつぎに(🚳)おこり、か(🎺)れらの共同(🍁)(tóng )生活(♑)のすがたは、見(🐱)た(🚮)眼めには決(jué )し(🍏)てい(🌧)いものでは(🎢)なかった。時には、不規律(📲)と(👟)怠慢たい(🆘)まんだ(🥓)けが塾堂(💈)を支(zhī )配してい(🕔)るのではないか、と疑(yí )われ(🤦)るような場面も(🏄)あり、もし学(🦒)ぶ(🦎)こと(🍾)より(🏊)も批評(🧒)するこ(🤢)とによ(📮)り多(🍠)く(📂)の興味(🥃)を覚えている(😖)参(cā(🗂)n )観者(🌰)(zhě )がた(📷)ずねて来たとしたら、その人は、批評の材料を(🏼)さがす(🚵)のに、決して骨は折れなか(🏮)ったであ(🔖)ろう。
「こんな寒い時には、ぐいぐいはたらく(🅱)に限(🛸)(xiàn )るよ。室(🌄)長なんかに(⛪)な(🎥)るもんじゃないね。」
「つぎは(⛏)、(🔩)そ(♊)ろ(👪)そろ県会議員(🧐)(yuán )という(⏳)ところかね。」(🚂)
(😄)板木(mù )を打ってい(😻)たのは(🌯)、は(🥃)たして大河(😹)無門だっ(📝)た。シャツに(🏺)ズボン(📕)だけしか身につけて(🍺)いず、足袋(📫)たびもはいていな(🔻)かった。しかし(🏮)、べつに寒そうなふうでもなく、両足をふん(🎅)ばり、頭から一尺ほどの高さの板木を、近眼(📕)鏡(🙀)の奥おくから見つめて、(🥇)いかにも念入りに(🔛)、ゆっくりと槌(💾)つちを(🎪)ふ(🐃)るってい(🚹)た。
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