もっとも、生徒間の噂によ(📇)ると(🚃)、(🦊)校内(nè(🏙)i )に二(🌾)人や三(sān )人は、尊敬に値する(💃)先生が(🥒)いないで(🛰)もないらしかった。ま(🕢)た、入(🚺)学(xué )式の時に、彼が校(xiào )長(🙇)からうけた印象も、(🍲)ま(👛)だすっか(🛀)り消えて(🗼)いたわ(🦋)けでは(🔗)なかった(💆)。しかし、そうした先生(🈯)たちは、次郎たちと(🖐)はまるでべ(💬)つ(🤙)の世(shì )界に住んでいるようなもので(♍)、(🗣)め(📉)っ(🔄)たに(😿)その顔をのぞくこと(🎬)さえ出来ない(🍚)のだ(🎍)っ(✨)た。次(😪)郎は、そのため(🌼)に、中(zhōng )学校というところは、小学校(㊙)にく(🔨)らべ(⏸)てずっと奥行(háng )があるよ(✊)う(🐒)な気もしたが、またいやに不便(✒)なところの(🛰)よう(🌯)にも思っ(🔹)た。
「まさ(💳)か、君の(📇)弟(🌩)じゃな(🚁)いだろう(❄)な。」
大沢は自分(🙊)(fèn )でそ(🚇)う言って、次郎を笑わし(⛽)た。次(cì )郎は、それですっ(🙆)かり彼に好(🌐)感を覚(🍟)えたらしく、(😽)坐(📣)りかたまで楽になった。
「中(🌦)学校(😄)(xiào )にはいる前(🍏)に、(🔟)三年も工(gōng )場で仂いてい(👺)たんだよ。」
「いったい、何(hé )というんだ(💄)い(💠)、(🚐)そいつの名は?」
「うむ、しかし相当(dāng )生(🎽)意(yì )気(qì )な奴にはちがいな(🚵)い(💡)よ(💎)。」
そう言(😍)って、まじ(🎫)めに(🚝)たずねたのは、(🕘)大(dà(😸) )沢雄(xió(🎒)ng )二(èr )郎とい(🔖)う生徒だ(🆘)った。彼は、小(📵)学校を出てから三(sā(💏)n )年も町の鉄工(gōng )場で仂い(🚓)た(🔳)あと、あ(👡)る(😓)人(⛱)に見込(rù )まれて中(🐋)学校に(🍡)はい(🏒)るこ(🐻)とになっ(⌛)たので(🏅)、全(quá(🎛)n )校一(yī )の年(🏀)長者だった。どっし(🤵)りと落ちついて、思(sī )いや(💪)りがあ(🧐)り、しかも頭がいいので、「(😩)親(👫)爺おやじ」と(🏌)いう(🚴)綽名あだなでみん(🍁)なに親(qīn )し(📟)まれ(📽)てい(🐳)た。とり(🦓)わ(🙏)け恭一は彼に(🚼)親(😚)し(😊)んだ。親しんだ(🏌)というよりは、心か(🖖)ら(🤙)尊敬していたとい(♐)った(💒)方が(👤)適当かも(🌸)知れない。性格(gé(♌) )はまるでちが(🎣)っていたが、物の考え(🦉)方は(🤯)いつも(👩)同(🥜)じで、しかも世(shì )間を知(zhī )っ(🦏)ているだけに、大沢の方にずっと(😏)深(shē(🦈)n )み(🤔)があった。大沢(zé )の方でも(🔩)恭一を(🤙)真実(shí )の(👬)弟のよ(😋)うに愛(📛)(ài )した。日(rì )曜など(🏰)には、二(èr )人(rén )は、終日、人生(🉐)観め(🏡)いたよう(📷)な話を(💘)して暮(mù )すこともあ(🐰)った。
「さっそく会(huì )ってみたくなったね。今日(🌾)(rì(📭) )、(👷)君(👅)の(🧔)家(🗺)(jiā )に行(há(🀄)ng )ってもいいかい。」(🧗)
「そうだ、本(🏸)田次郎(🚩)っていうんだ(🌈)そ(🙎)うだ。」
「よ(⚡)うし、わ(🚍)かっ(🚞)た。」(🌮)
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