次郎は(🚠)、すぐ(🔇)、事(🙁)務室の前から玄(💘)関(🌕)に(⏬)かけての掃除を手伝(💖)った。朝倉(🕟)先生も、その(🔣)う(㊗)ちに(Ⓜ)塾長室から廊下に出(chū(🏂) )て、みんなの(🔴)様子を見ていたが、(👒)それもほ(🖖)んの(🌶)しば(🏩)らくで、すぐまた塾(🏇)長室(🆙)にもどり、椅子(zǐ )に腰こしをお(💖)ろ(🙌)す(🤗)と、(👙)その(🏧)ま(📪)ま何か深く考(🏯)えこんでい(🌼)た(👖)。
「ええ、(🔊)はじ(🥧)めのうち(💗)は、いつもこんなふうですよ。五分や七分はたいていおくれます。」
(🐠)と、(🔖)みんな(🥖)にき(🔔)こえるような声(shē(🎪)ng )で言(yán )いながら、教(💀)壇(tán )き(🕐)ょう(🏅)だ(🦂)んをお(⤴)りてかれのほうに近づいて来(lái )た塾生があっ(🍇)た。飯島である。次郎は思(🆚)わ(🔻)ず苦(kǔ )笑(🙎)した。何かむかむかするものが(🏎)、胸(xiōng )の(🎲)底か(🤠)らこみあげて来(lái )るよう(💔)な気持ちだった。しかし(💳)、かれ(🔂)はしいて自(🕑)分をおちつけ(♌)、
(💧)先(🎏)生の言(yán )葉の調子(🔆)(zǐ )は、はげしいとい(🚮)う(🏉)よ(🎷)りは、(👟)むし(📈)ろ悲(🌋)痛だった。
次郎は、朝(cháo )倉先生(shēng )が、(🔲)開塾(shú )最初の朝の訓話(🗝)くんわで、これほど激はげし(🅱)い言葉をつかって(💉)、(🐍)真(zhēn )正面(miàn )から塾生(💻)たちに非難をあびせかけたのを(🌁)、これ(🅾)までにきいた覚え(➰)が(🍞)なかった。かれは、ま(👱)だあとに(💼)残され(🌟)てい(🍥)る(🕚)自(zì )分への(🏠)非(🧕)(fēi )難が、どんな言葉で表(🍓)現(xiàn )されるか(🏽)を、身がちぢまる(😸)思い(🌷)で待ってい(🈳)た(😅)。
かれら(🎥)の大多(🙉)数(shù )は、まだむろ(🐵)ん、人間(✅)生(🎽)活にとっての(😋)自(zì )由の(🗼)価値や(🎺)、そのきびしさについて、(📡)ほん(🏣)とう(📢)に目を覚さまして(🌚)いた(🦌)わけではなく、(👙)友(yǒu )愛塾というところは一(👎)風変わった指導(dǎo )をやるところだ(🤷)ぐらいにしか考えていなかった。し(🚃)か(🎹)し(🍜)、それにしても、そ(🙂)う(🚺)した(🎠)言葉が、し(💴)だい(🏳)にかれら(🖋)の間にとりかわさ(🐞)れ(🍣)るよ(🔣)う(🚷)になった(🎄)と(⛏)いう(⛔)ことは、たしかに一(yī )つ(😥)の進(💷)歩(🐋)であり、混乱(🐒)と(🏎)無秩序(🔯)(xù )むちつじょの中(zhō(📥)ng )で、不十分(🌫)な(🕥)がら(🖖)も、何(🌞)か(🍎)自(zì )主(♌)的創(chuàng )造的な(😍)活動(dò(👁)ng )が(🏎)始ま(🎠)っている証(🕉)拠しょうこ(🎅)にはち(🌚)がいなかったのである。
「ほう、お前(qián )か、今朝の(🐋)鐘を(🐆)ついたのは。……で(🕣)、どの(🛹)ような気(🚁)持ち(🎅)で(🗨)ついた(📺)のじゃな。」(🧞)
いそ(🥜)いで、寝(qǐn )巻(quàn )ねまき(🐖)をジ(🤶)ャン(👆)パーに(💷)着か(🚴)え、夜具を押し入(💀)れにしまいこむと(🔺)、ぞんぶんに窓をあけた。風はなか(🌌)っ(❄)たが(🆚)、そと(🏾)の(🍊)空気(🥧)が、針(zhē(😥)n )先はりさ(🍼)きをそ(🧤)ろえたよ(🎩)う(🐱)に、顔(🙉)(yá(🤧) )いっぱ(🐋)いにつきさ(💲)さった。
「え(🌁)え、結局は一人一(yī )人の問題じ(🏪)ゃない(✍)で(🙇)しょうか(🙋)。」(🛺)
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