(🔐)次郎が入り口に立(🚃)って様(yàng )子をながめて(👢)いると、
先(xiān )生は、(🛶)次郎の(👋)顔を(🐍)見(🗡)ると、手帳をひ(🍋)らいたまま、たずねた。
「そう(🕌)いうと、ゆうべの室長選(⏹)(xuǎn )挙も(📆)何だか(🕜)変だっ(🤨)たぜ。」
塾長室(shì )の(👼)掃除は、朝倉(🔒)先(xiān )生夫妻が(👍)、(🤕)空林庵の掃除をすま(🐕)したあ(👅)と(🛷)、給仕(🏐)の河(😥)瀬かわせに(🕳)手つだ(🚶)ってもらって、自(✴)分たち(🛎)の手(shǒu )で(🚠)やることになって(👃)いたが(📆)、次郎も、都(dōu )合がつきさえすれば(🐹)、手つだ(🕉)う(👳)こ(✨)とにしてい(🔪)たのである。
(🆖)大(🥟)(dà )河(⏳)(hé )は、そ(🚖)れで(📅)も(🛌)同(tóng )じ(🧒)調(diào )子で打ちつづけながら、
それ(🏞)には、組織や、講(jiǎng )義(⏲)(yì )科(kē )目(📐)(mù )や(✴)、諸行(háng )事の時間(😅)割(🔶)など、必要(yà(📥)o )な諸計画が一通りなら(💔)べ(🎐)られていたが(⛄)、そのどの(🚹)部分を見ても(🏗)常識から(🐻)とびはなれた(🥝)よ(📿)うなことは一つもなかった。塾堂と名の(🕓)つくと(🚽)こ(😊)ろ(❇)では、そ(🍯)のころ(🆙)ほ(🤷)とんど(🏀)つき(🔮)もののよう(🖊)に(🔘)なっていた「みそぎ」とか、「沈(shěn )黙(🌙)ちんもくの労働」とか(📋)、お(😮)よそそ(👌)ういった、(👄)いわゆ(🐱)る「鍛練(😭)たん(🛥)れん」的(🔹)な行(📗)(háng )事が全く見当たら(💭)な(🐷)い(🥚)のは、(🔂)むしろ(📌)みんなには、ふし(🧝)ぎ(😘)に(🍹)思われ(🏩)たくら(⛎)い(👪)であった。五時半起床という(🧟)のが、二(èr )月の武蔵(➿)(zāng )野(🛬)(yě )むさしのでは、ちょっとつらそうにも(💫)思えたが、それも青(💏)年た(🖇)ちに(🚻)とっては(😏)、決(🎦)しておどろくほどのこと(🐚)ではなか(🙏)っ(🅾)た。むし(📼)ろかれらをおどろかし(🐻)たのは、生活(huó )にうる(😛)おいを与あたえるような行事(🌤)(shì )が、かな(🥀)りの程度に、織お(⌛)りこまれて(❔)いることであっ(🌽)た。とに(🛳)かく、見る人が見(jià(🤕)n )れば、日常(cháng )生活を(🚤)深(🥗)め(⛏)高める(💬)目的で、す(🗞)べてが(🎂)計(✅)(jì )画さ(🐜)れているということが明(míng )らかで(🎀)あった。
「これ(🥧)で、ともかくも、ここ(📉)の(🏖)生(🌻)活(huó(🧡) )設計(✅)がおたがいの(💝)も(🎮)の(🕎)と(👰)してできあがった。おたがいの(🚖)もの(🌳)として(🍌)できあが(🥅)っ(👳)た以(🧣)(yǐ )上、それがうまくいかなければ、(😮)おた(🐿)がい(♋)の責任(🤙)だ。むろん(⚓)この設計は、明(míng )日から(🏩)の(😚)すべり出しに、いちおうのよ(📚)り(😙)どころ(🎐)を与えたまでで、これが最上の(⏫)も(🤦)ので(🎀)あ(🎹)る(👡)とは(💖)保(💬)証できない。だから(🍍)、だ(🥏)んだ(💜)んやっていく(🚂)うち(💲)に(😠)、不都合(hé )な(👶)点が(💝)あれ(🏾)ば(🤕)、いつでも修(😥)正しようし、また、新しい案が出て、それがいいものであ(🍶)れば(🐃)、(🤖)どしど(🍜)しとり入れて行くこ(🖕)とにしたい(⬅)。そういうことをやる(🧀)のも、やはり(🏆)おたがい(🚉)の責任(rèn )だ。あらため(🕥)て言(yán )うが(✂)、友愛(ài )と(🐢)創(🅾)造、こ(💊)の二つを(🌂)精神的(🚲)基調として、これ(⏮)から(🧐)のお(🚙)たがいの生活を、すみからすみ(😈)まで(🤘)磨みが(🌐)きあげ(🐢)、(🧚)い(👲)きい(🏢)きとした、清らかな、そ(🕢)して楽しいものに育(yù )てあげていきたい(🚔)と思(🕰)う。」(💔)
(🍈)とあ(🧞)いさつ(🏮)して(👱)、大河に(🏸)近づ(🎹)いた(😸)。
静かな空気の中を、えぐるような(🕳)沈黙の数秒が流(liú )れたあと、朝倉先生(⌛)の言葉(🎮)が(♍)沈痛(😲)(tòng )ちんつうにつ(🐗)づけ(🏫)られた。
「(📲)な(⏩)んだか、ひどく叱しか(💚)り(🌃)とばされて(📩)、や(🥈)っと起きた、と(🌪)い(😩)ったぐあいですね。」
ビデオ このサイトは2025-02-26 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025