「君は大(📒)河(🏵)の思わくな(🗂)ん(🏣)かを問題にするまえに、君自(🏗)身のことを問題(tí )にすべきだ(🚟)と(🚗)思(sī(🤚) )うが、どうだね。」
「もういいでしょう。ずいぶんなが(🦔)いこと打ったんじゃ(🏿)ありませんか。」(🍭)
先生(🚺)は、しかし、まもなく顔(yá )をまっ(🤽)す(🍱)ぐ(😘)にした。そして、これまで(💭)の激(jī )しい調子とはう(👼)っ(✒)て代わった、沈しず(🗯)んだ調(🐨)子で言(🛣)葉をつづ(🐔)けた。
それ(💙)に(🦃)は、組(🥘)織や、講(🥉)(jiǎng )義科目や(🏑)、諸行(🚶)事の時間(🏘)割など、必要な諸計画が一通りならべられて(🦈)いたが、そ(🤣)の(🧦)どの(🔫)部分を見ても常識からと(👼)びは(🍆)なれ(💩)た(🐑)よう(🚤)なことは一つも(🧛)なかった(💴)。塾(shú )堂と(🏀)名(míng )のつ(💜)くところで(🌚)は(🌮)、そ(❌)のころほとんどつ(🗡)きもののよ(🚗)うにな(🗒)っていた「みそぎ」(🔛)とか、(🚼)「沈(shěn )黙ち(💐)んもくの(📴)労働(dò(🥤)ng )」(🔷)とか(🤨)、およそそういっ(🐝)た、いわ(🏤)ゆる「鍛練(🈸)たんれ(🛋)ん(😔)」的(🖇)(de )な(👁)行(há(🥗)ng )事(shì(🐯) )が(🐸)全く見当たらないのは、む(🔙)しろみん(💘)なには、ふし(⭕)ぎに思わ(🦃)れたくら(♊)いであった。五時(🥐)(shí )半(🏬)起床とい(🕡)う(📅)の(🖊)が、二月(yuè )の武蔵野む(➡)さし(😏)の(🎵)では(🔁)、ちょっとつらそう(🍻)に(💦)も(🐧)思えたが、(🗺)そ(👞)れも青年(💶)(nián )たちにとっては(🎫)、(🐩)決し(🦒)ておどろくほどのこ(💹)とではなかった。む(🌩)しろかれら(✈)をお(🏣)どろかしたのは、生活にうる(📯)おい(🌆)を与あたえるよ(😊)う(💉)な行(📳)(háng )事が(🛌)、かな(🅾)りの程度に、織(zhī )おりこまれていることであった(❤)。とにかく(🔓)、見る人が見(🔰)(jiàn )れば、日常生活(🚩)を(🅱)深(📸)め(💦)高(🤪)め(🚂)る目的で、すべてが計画されていると(➡)いうことが明らかであった。
かれは視線を(⛷)転(☝)(zhuǎn )じて、そっ(🆙)と先生の顔をの(📙)ぞいて(🛸)みた(📖)。す(🤸)ると(🈷)、ふしぎなことには、先生のいつもの端(🌪)然たんぜんたる静坐の姿勢がいくらかくずれている。顔を(⛹)すこ(👁)し伏ふせ、その眉まゆの間(🥞)には深(🕌)(shē(🐾)n )い(🛵)しわさえ見える(🏬)のである。次郎(🀄)は、先(📏)(xiān )生が(🤝)気分でも悪くなったのでは(📔)ないか、(📜)と思った。
消燈(🛴)(dēng )まで(♎)、これと(🚶)い(🥫)ってとり(🐷)た(🏹)てていうほどの(⏩)変わったこともなかった。しかし、大(dà(🎰) )河無(👇)門が、か(🍡)れ自身(shēn )の希(🏛)望に(🧐)反して、あ(🤴)まりに(🌱)も早(🔕)くそ(🍐)の存在を認められ、み(♒)んなの(🏘)注目の的にな(🏷)ったと(♈)いうことは、こ(🌱)の塾(🌡)(shú )にとって、よかれあしか(🙊)れ、決して小さなで(🌼)きご(🕙)と(🎺)ではなかっ(📑)た(🐓)といえるで(⛓)あろう。
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