「大沢(🌼)君っ(🦗)ていうよ。僕(pú )の親(🏷)(qīn )友(yǒu )で、(🐩)同じクラスな(🚇)んだ。」
次郎(🚭)は(🕹)、(🔌)そ(🍺)の光景を見(jiàn )ると、これ(🏥)からどうした(🥉)ものかと考(kǎ(👭)o )えた。も(🏩)と(⛩)の位(wèi )置(zhì(🐚) )に帰(guī )る気には、とて(🐱)もなれ(🔕)な(🌂)かった。かと(😏)い(🕛)って、いつ(😇)まで(😷)もその(🗼)まま立(📞)って(🗾)い(🙎)るわ(🔎)けには(🆎)、な(🔬)おさらいかない。彼(bǐ )は、しばらく、(🏓)じろ(🔉)じろと(🕊)周囲を(🚨)見ま(🥈)わして(🗓)い(🔂)たが(📎)、(🕦)ふと目のまえ(🏎)に、(🌄)ふみにじられた(🏩)ようになってこ(🕴)ろがってい(🈵)る帽(👈)子(⛺)が眼についた(🍔)。それは、彼(🔟)がつ(🐷)いこ(😳)ないだ父に(🚕)買ってもらったばかりの、そして、きのう(⌛)はじ(🔪)めて、組主任の先生に渡された新しい徽章をつけたばかり(🌖)の、彼の制帽だっ(⏯)た。
と、(🐁)最(💪)初(chū )の提案者て(🎉)いあんしゃが(📟)、(😃)ち(✉)ょっと間を(✝)お(🔦)いて、たずねた(🔙)。それはいか(🥢)にも自(💈)信(xìn )のないたず(🎰)ねよ(🛠)うだった。
「なるほど、そいつは(👂)名(míng )案(💉)だ。そん(📖)な工合に(👡)やると、(💤)五年生に(📂)対(🌂)し(📞)て自然(rán )四年生の権威を示(🛋)す(🈹)ことも出来るわけ(🏫)だ。」
「ようし、(😭)わかった(🥦)。」(📦)
「(♟)うむ、わ(📲)かってるよ。」
「こ(🐎)らっ! どこへ行くんだ!」
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