「でも、それは(🥕)次(cì )郎(láng )さんがお(😼)っしゃるよう(🏁)に、かえっていけないことになるかも(😝)知れないわ。いっ(⛄)そ(📡)、ここのうちから(💇)学校に通(🛥)うことに(♓)しては、どう?」
「(🔢)しかし、ス(😑)トラ(🏚)イキにな(👯)ってしまったら、君の考(kǎo )えとは(🍝)まるで反対の目的で書かれたことになりそうだね(😍)。」
「(🦁)まあ、本田(tiá(🎌)n )さん、し(📟)ばらくで(🐇)したわね。さあ(🌴)どうぞ。先(xiān )生は書斎(zhāi )ですわ(♐)。」
敏子(zǐ )の言葉(yè )つ(⌚)きには、道江と(🌺)同じ意味のことを言(yán )うにしても(⛑)、ど(🚮)こと(🤤)はなし(😑)に知(💇)(zhī(🐾) )性的なひらめ(🔐)きがあっ(🧛)た(🔉)。次(cì(🏸) )郎(❔)には、それがは(🥝)っきり感じ(⏬)ら(🛹)れた。それだ(💋)けに(🌕)、(💄)彼の(🍪)道江(jiāng )に(💍)対する(📽)腹立たしさは一(yī )層つのるのであった。彼はい(🍙)かにも不服そうに、しばら(📷)く敏(🆑)子の(🌄)顔(yá )を(🔌)見(🎢)つめて(🏬)いた(🛶)が、
と(⏲)、次(📁)郎はなげる(🚇)ように言ったが(📿)、
こ(🗞)の(🎫)採(🗑)点表の波(👮)紋は決(😦)(jué )して小(👹)さくなかった。押(yā )しよ(👬)せた生徒たちにまじって(💕)、あ(🌀)とでは先生たちまでが(🤢)代(👤)る代るのぞ(🗣)きに来(lá(🔴)i )た。生(🥌)徒た(🏷)ちは(🏳)、採点表(biǎo )にの(🐠)っ(💗)ている先生が来ると(🔜)、(😏)一々そ(♉)の点数(🔝)を大声で叫ん(🏫)だ。中(zhō(👪)ng )に(🐪)は、備考欄まで読(dú )みあげ(🎚)る(🍧)者もあった(⭐)。先生(🍁)の中には、自(zì )分(💭)で自分(🈳)の綽(🎱)名(👚)をよく(💼)知(zhī )って(🏷)いる先(🥈)生(shēng )もあり(📮)、そ(🏿)うでな(🌩)い先生もあったが、そんなこ(🍃)とで、(🕋)どの(😬)先(🐀)生(💼)(shē(🎃)ng )もいやで(🎥)も(🥓)自分の綽名(🕎)をはっき(🛳)り知(👛)(zhī )らさ(👻)れ(🎛)るという結果になっ(🤘)た(🕺)。もっとも、中(zhō(🧙)ng )学の(🚂)先生で、自分にかぎっ(📫)て綽(chāo )名はないなどと安(🔕)(ān )心(🛺)(xīn )して(🤽)い(🧣)るほど(⛅)い(🦃)い気な先(🧔)生(shēng )はないはずな(🚬)のだから(🎂)、それは(🥟)大(💾)したことではなかっ(⛲)たかも知(zhī )れな(🤣)い(🚪)。しかし、綽(chāo )名(míng )と(😦)いっしょに、自(🔏)(zì )分の点数ときびし(😜)い評語とを知(👾)らなければならなかったということは、何(🧥)と(⬆)い(🖍)っ(🍧)ても最(🐄)近(jìn )の(🍨)大(dà )きな試煉で(🐷)あったに相(xiàng )違ない。ある先(xiān )生は顔をひきつ(⛴)らせてガラス(📤)戸(hù )のまえ(🏟)に棒立になり、ある先生は一たん顔(🌦)をま(😺)っか(🏗)にしたあと、強(qiáng )いて微(wēi )笑(xiào )をもらし(🛶)た。しかし(🈲)どの先生も(👫)最後(hò(📢)u )に(🐙)は、自分(🚱)にはまるで関(💜)(wān )係のないことだ、といっ(🤶)たよ(👽)うな顔をしてその場(💑)を立ち去っ(🌛)た。ただ(🔊)「あざらし」先(xiān )生(shēng )だけは、その綽名が自他(tā )共にゆるすほど有名(mí(🕌)ng )に(🍴)なって(🐑)いて、(🈚)ごまか(🈲)し(🍄)がき(🌬)か(🌲)なかった(🤕)ためか、それと(🌺)も、備考欄(lán )にあっ(🥘)た(🔹)通り(🥔)、(👭)事実(🔘)粗野(🚷)の稚気ある性(xìng )格(gé )の持主であったためか、(😷)その大きな口を思(🖤)(sī )い(⛓)きり横にひろげて、よごれた上歯(🍟)を(🙄)むき出(chū )し、天(tiān )井を向いた鼻の下に灰色のあらい(👀)ひげを針の(😤)ように立(😰)て、内(💤)をのぞきな(🌡)が(🔈)ら、(🕠)「わっはっは」と笑った。そして、「わしだけ(🛐)は合格の見(🌰)込(👲)があ(🆖)るちゅうのか。どうか(📖)よ(🕺)ろ(🍢)し(🐕)くたの(🏟)むよ。」と言う(💰)と、く(🙋)るりとうしろを向(🔣)(xiàng )いて、もう一(⏹)度「わっ(🏢)は(⬆)っは」と笑(xiào )い、歯(chǐ(🙈) )を(🕍)む(🤰)き出したまま(❔)、む(💟)らが(🕞)っている生(shēng )徒たちを押し(🔈)わけて帰(guī(🐔) )って(😚)行っ(⏺)た。
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