「でも、それは次郎(lá(🖲)ng )さん(😒)が(👮)おっ(🚀)し(🏹)ゃ(🍉)るよ(⏱)うに、かえってい(🎛)けないことになるかも知れない(🤭)わ。いっそ、ここ(🎍)のうちから学(🚃)校(xiào )に通う(👲)こと(☔)にし(🚡)て(🏟)は、どう?」
「(🍯)し(🍹)かし、ストライキに(🖌)なって(😯)しまったら(🖼)、君の考えと(🍏)は(💣)まる(🚿)で反対(👼)の(➰)目的(🌚)で書かれた(🎧)ことになりそう(🕕)だね。」(😔)
「(⤴)まあ、本田さ(🖋)ん、しば(🅾)らく(🥑)で(🏊)したわね。さあどうぞ。先生は書斎です(➿)わ。」
敏子の(😩)言(🐽)葉(🧐)つきには(🛬)、道江(🚄)(jiāng )と(📕)同じ意味のことを言うにして(👠)も、ど(🏎)こ(🔳)と(💐)はなしに知(zhī )性的(🎿)(de )なひらめきがあった。次(cì )郎(🐆)には、それがは(😸)っきり感じら(🍐)れた(🌄)。それ(📣)だけに、彼の道江に対する腹立たしさ(🈸)は一層つのる(🙇)のであった。彼(🤤)はいかにも(🖋)不(🏦)服そうに、し(🎁)ばらく(🗺)敏子の顔を(💔)見つめてい(🏦)た(📝)が(🐖)、
と、次郎(👥)はなげ(🏊)るように言(🎍)ったが、
この(🐝)採点表の波紋は決し(🤡)て(🤐)小さくなかった。押(😫)しよ(💬)せ(🛺)た生徒たちにまじっ(🦃)て、あ(🌍)とで(🥤)は先生た(✳)ちま(⛑)でが代る代(🐅)る(🚱)のぞきに来た。生(shē(🤫)ng )徒(📝)たち(🉐)は、採(cǎ(🤞)i )点(😔)表(🏬)にのって(😖)いる先(🐛)(xiā(🎛)n )生が来(🥒)る(🛥)と(🛸)、一々その点数を(🥀)大(🔃)(dà )声で叫んだ。中(zhōng )に(😑)は(💙)、(⏯)備考欄まで読(dú )みあげ(✊)る者(zhě )もあった。先(xiā(🍾)n )生(🤜)の中には、自分で自分の綽名(🍎)をよく知(zhī )っている先(xiān )生(🈂)もあり、そうで(😷)ない先(🔸)生もあったが、そ(🏯)んなことで、(🐴)どの先(⬛)生もいやでも(🐾)自(📝)(zì )分(fèn )の綽名をは(🥋)っきり(🏭)知らされる(😒)という(🗡)結(📦)果(😶)に(🎅)なっ(⛵)た。もっとも、(📼)中(🤧)学の(👕)先生(shēng )で、自分(🥇)にかぎっ(🍙)て(📠)綽名はな(🍂)いなどと安心(xīn )してい(🕔)るほど(🥡)い(🅿)い気な先生(👧)はないはずなの(👛)だから(😎)、それ(⚓)は大したことではなかっ(🚕)たかも知(zhī )れない。しかし(🍃)、綽名とい(😃)っしょに、(🤔)自(☔)(zì )分の(⏰)点数ときびし(💇)い評(píng )語とを知(➿)らな(🎣)ければならなかった(🏵)と(🐰)いうこ(🍯)とは、(🏯)何といっても最近の大きな試(shì )煉であったに相(🤞)違(wé(🧐)i )ない(🌭)。ある先(xiān )生は(🕢)顔(🙊)をひ(🍡)きつらせてガラス戸(📋)のまえに(😉)棒(📆)立にな(🏨)り、ある先(xiān )生(shēng )は一(🚥)たん顔を(🚨)まっかにしたあと(📞)、強(✡)(qiáng )いて(👎)微(wē(🥓)i )笑をもらした。しかしどの先生も最(🎑)後(hòu )には、自分にはま(🔮)るで関係のない(🤯)こ(🔷)とだ、(💝)といったような顔をしてそ(💿)の場を立ち去った。ただ「あ(🏐)ざらし」(🏴)先生だけは、その綽名(🌏)が自他共(🍧)にゆるすほど有名(míng )になっていて、ごまか(🐫)しがきかなかったためか、それとも、(📳)備(🎓)考(kǎo )欄にあっ(🌵)た通(💑)り、事実粗(🎯)野(yě )の稚気ある(⏮)性(㊙)格の(🤙)持主(⛪)(zhǔ )であったためか(🎵)、(📏)その大きな口(🏘)を思い(🚅)きり(🎎)横にひろげて(🕍)、よごれた(🤔)上歯をむき出(🍳)し、天井を向いた鼻の下に灰(🕳)色の(🔰)あらいひ(🙏)げを(📚)針のように立(lì )て、(🌁)内を(👔)のぞきながら、「わっはっは」(🥨)と笑った。そして、「わしだけは合格の見込があ(🍮)るちゅ(💾)うの(🚊)か。どうかよろしくたのむよ。」と言(yá(🍊)n )うと、く(🎈)るりと(🌔)うしろを向いて、もう(📵)一(🦗)度「わっは(🐑)っ(👍)は」(🐤)と笑い、歯(🐫)をむき(🤷)出し(👽)たまま、むら(🧝)がって(🕓)いる生徒たちを押(💸)しわけて帰(💡)っ(🐯)て行った。
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