日本《クリ 位置》2行目ライン
クリ 位置あらすじ
源(yuá(🕴)n )吉は(🖐)馬を橇につけて、すつかり用(yòng )意(yì )が出來ると(🛒)、皆(jiē )が來る迄(👌)(qì )、家(🔵)(jiā )の(🆕)な(🕸)かに入つた。母親は、縁ふちの(🈯)たゞれた赤い眼(🖍)を手(shǒu )の(☝)甲でぬぐひな(🐨)がら、臺(tái )所で、朝(🐍)飯(👣)のあ(🤙)と片(😣)付(🤨)をして(🚞)ゐた。由は、爐(lú )邊に兩足を立てゝ、開い(🍍)て(👁)ゐる戸(🤷)(hù )口か(🔃)ら外を(🏣)見てゐた。
(📴)お芳は、何度も／＼學生に(🤫)すがつて行つ(💐)た。「誰の子供だ(🕜)か(🎽)分る(💔)もんか。」終(🎎)ひにはさう云(📕)はれ(👌)た。そ(🎄)のうち(🚦)に、身體のそんな(🌒)事(🌉)情(🎖)(qíng )で、カフ(🌒)エーの方も工(gō(👓)ng )合わ(💒)るくなり、大きな十(shí(🐗) )ヶ月の腹で、歸(🌓)つて(🔯)きた。
源吉(🔱)は自分の(🚦)考(kǎo )へが、皆に(🐣)何んとか云は(🥒)れる筈(kuò )だと思つた。百姓は後(💥)へふんばる牛のやう(🤗)だつ(🕎)た。理窟で、さう(🔗)と分つ(🌨)てゐても(🛣)、(🐹)中々(🍘)、(🐗)おいそれと動かなかつた(🍼)。けれども源吉(🍾)(jí )はそ(🛏)んなケチな、(🧞)中途(🛀)半(🍾)端な、方法はなんになるか、と思(sī(🗝) )つ(👓)た(🛣)。何故、そ(🥢)こから、もう一歩(➡)(bù )出(🤠)な(🤛)いのか、さ(🍗)う考へた。
「(🚉)では(🏀)、皆の(🔷)意見(💘)は、(🚧)小(xiǎo )作料率の(🦐)低減ですか。その嘆願(yuàn )ですか。」石(⏩)山が(🎛)さ(🆒)うきいた。と、(🏤)又(yòu )ガヤ／＼になつた。そ(🔟)れ(🌯)がしば(🏘)らく續(xù )いた。
「そ(🔝)れど(📋)ころか！」源吉(🥓)は(💹)さう(🚵)思つてゐた。
柱時計が四つ(🐻)、ゆ(🏈)るく、打(dǎ )つ(🌬)た。母(👷)親(🐺)は(🚗)、びつ(🌠)くりし(👊)て、今度は(🕑)本當(😉)(dāng )に眼をさました。そし(🍫)て(🍠)、くるつ(🍢)と圓(🚶)くなつて(🎎)寢てゐる由(🤑)(yóu )をゆ(💫)り(🎽)起し(🕘)た。由(yóu )は眼を(♒)さますと(🆎)、不(👣)(bú )機嫌に、ねじけ始(shǐ )めた。
す(☝)ると、一人(ré(📧)n )が、
(☔)幹部(🔄)の百(🎣)姓と、校長先生とは、すぐこの結果を、村中(zhō(🈹)ng )の百姓に一時(🚯)も早く知(zhī )らせて、皆を極度に激(jī )昂させ、(🤩)その滿(mǎn )潮(cháo )に乘つ(👼)た(🧓)勢(shì(🚐) )ひで(🌯)、やつてのけ(📲)なければならないことを相(xiàng )談した。―(🆚)―(🐆)「(🧤)鐵は赤(🐋)い(👧)うちに」！ (📃)そして、一方(💎)、先生が町へ(⛴)行(háng )つて、賣却(què )の交(jiāo )渉を(🖇)濟ま(🔽)せ(🕜)て置(🛃)くことが、勿論必(bì(🗯) )要な緊急事(🆚)だつた。
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