「秩序を破って、正(🎦)義が(🚈)どこにあるん(💱)だ。」
「そうか。……だ(🌹)けど、うちじゃ誰もまだ知(🌷)らんだろう。」
「ずっ(📆)と田舎の親類の(🧐)家(jiā )にいたもんだから(⛎)……」(🛣)
「默っ(🦈)て(⬛)なぐられている(🏖)んだ(🍄)な?」
次(🤥)郎は、そう言(✍)われて、まだ何か言(yán )い足(zú )りない(🧣)様(yàng )な気が(🐇)し(📮)た。そして(⛅)ちょっと考(💝)えてから(😖)、(💛)
「しかし、(🚾)頭の(♍)悪い奴ばかり(🏦)そろっているんだから、それがあたりまえだろう(👯)。」
と(🌋)、大(♑)(dà )沢はその生徒(📇)を(🛒)見(💯)(jià(🍆)n )て、(🍬)
彼(bǐ(🐩) )は、いつと(🚞)はなし(👷)に、そんな気がしていた(💮)。は(🤫)っ(🍔)きり意(👮)(yì(🌔) )識(📧)(shí )して、そうな(🧙)ろうと(🛴)努めたわけでもな(🎓)かったが、中学(🏝)に入(⏩)(rù )学(💞)して以(yǐ )来、日一(🗡)日と、母や祖母(🤨)の問題(💭)がその深(shē(🐼)n )刻(kè )さ(🏍)を減じて行き、このごろでは、(💠)よほどのことがない(😻)かぎり(🏓)、た(🔩)いして気に(🗜)もか(🏃)か(⏰)らなくなって来たの(🥌)で(🌎)ある。それは、たしかに、中学(xué(🌨) )校(xià(🕢)o )というもの(🏋)の空気が、彼にいろ(🏃)いろの(😑)新(🔘)しい問題をあ(🉑)たえ、彼の関(👜)心を、急(jí )に家(😕)庭(tíng )以(yǐ )外(🚾)の世界にまで拡げ(😝)てくれた(🙁)結果(📖)にちがいなかった。その意味では、中学校という(🧘)ところも、尊敬(jìng )すべき(➰)先(xiān )生がいる(📄)いない(⛲)に(🈳)かか(🥢)わらず(🤬)、人間を成長させ(🌟)る何か(🛥)の魔術(shù )をもった(🕐)と(💶)こ(🚂)ろだ、といえる(👑)であ(〽)ろう。
そう言って、まじ(🗨)めにたずねたのは、大沢(🌨)(zé )雄二郎(🎪)という生(shēng )徒だった(💘)。彼(😩)は(🍅)、(🌯)小学校を出て(🔉)から三年も(📗)町(🚁)の鉄工場で仂(lè(🅿) )い(🚕)たあと(🧞)、(👃)あ(😘)る人(🗑)に見込まれて中学(xué )校に(✌)はい(😢)ることに(🚯)なった(🐰)ので、全校一(yī )の(🍿)年(👣)長者だった。どっ(🏈)しりと落(luò )ちついて、思いやりがあり、しかも頭(🕜)がいい(💃)ので、(😙)「親爺(yé )おやじ」という(📙)綽(chāo )名あだなでみんな(🥐)に親(🔈)しまれていた。とり(🚤)わけ恭一は彼に親(👝)しんだ。親しんだという(🚺)よ(🍳)り(🥈)は、心か(🉑)ら尊敬(jìng )して(🦁)い(🦈)た(🌅)といった方が適(shì(🍿) )当かも(🛷)知(🕠)れ(🏺)ない。性格(gé )はま(🈹)るでちがっていたが、(🗺)物(🐱)の(👦)考え方はいつも同(🏂)じで、しかも世間を知(zhī(🐧) )って(💪)いるだ(🤘)けに、大(👩)沢(😗)の方にず(👺)っと(🔛)深み(✌)があった。大沢(zé )の方(🍹)でも恭一を真実(shí )の弟(dì )の(🍨)よ(🏷)うに愛した。日(🎥)曜(🏓)など(🚄)に(📏)は、二人は、終(📚)日、人生(shē(⭕)ng )観めい(🎚)た(🏳)ような話をして暮すことも(👽)あっ(🐪)た。
「僕(pú )、いっぺんも(✋)会っ(🌧)たことが(🆑)ないようだね。君(jun1 )の家で(✴)も。」(🍶)
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