フェラ 動画《maria ozawa anal》2行目ライン
maria ozawa analあらすじ
「え(😃)え。……書きました。」(👂)
町(👆)はずれからは松並木の土手(💄)が(👕)広(guǎng )々とした(💷)青(qī(🚗)ng )田(🔟)(tiá(🐊)n )のなかをう(🚁)ねって(🛣)つづいている。左は(📗)、ほぼ(🐀)五六間ほどの川で、向こう岸(🐚)(àn )もやはり松並木の土手であ(🛡)る。旧藩(fān )時(🍝)代(dài )のさる名高い土(🐽)(tǔ(🚮) )木家が、北山(📶)の水を町にひくために開鑿(🤔)(zá(🆎)o )かいさくした(🌫)水路だそうだ(🔚)が、い(🔪)つも(📏)探さ一(yī )二尺ほどの(🍿)清冽せいれつな水が、か(🏁)なりな速度で、白砂の上を(📗)走(🔘)(zǒu )って(👵)いる(👎)。そ(🎹)の(🎻)水(🕟)は町に流(liú )れ(🕊)入る直前(👶)に直角(🐓)にまがって一丁ほど東に流れ、もう一(🚚)(yī )度直角(🌬)(jiǎo )に南にまがって(🐭)、町(😱)はず(🍹)れの(🎱)橋の下を(🎿)くぐ(🔛)っているので(🔷)あるが、(🚴)そ(👚)の角(jiǎo )のあたりに(🅿)は(💪)、(🆚)背丈せたけぐ(🔀)らいの渕が出(chū )来(lái )ており、夏(xià )に(🐄)な(💓)ると、このへ(🎭)んの子(🕘)供た(🆔)ち(💲)は、よくそこで水をあびる。土手(🐐)をとおって通学(xué )している中学生の中にも、学(🧒)校のかえり途には(💽)、子供た(🆓)ちにまじって(😴)水(⛹)をあびて行くものが(🚧)少くは(🖍)ない(😙)。次郎(🛣)もお(🐺)りおりその(📝)仲間(jiān )に加わる一(yī )人だが(♉)、きょうは、とく(🎠)べ(🍛)つ暑かったにもかかわ(😗)らず、そこを(💚)見(🤥)(jiàn )むきもし(🍑)ないで通りぬけ(🕚)てしまった(🤢)。それから五(😑)六分も行(🙃)くと(🌚)、一(yī )心(xīn )橋と(🐺)いう橋が(🕛)かかっており、(⤴)道を(🏟)へ(⛰)だ(🐆)てて、(❕)駄(duò(🔝) )菓子やところて(🚷)んなどを(🕶)売る小さな茶(✳)店(🏌)(diàn )がある。次郎は、そ(🎗)の(🚫)半丁ほど手ま(💂)えに(㊙)来たとき、(🌿)今までう(🈴)つむきがちに(🔐)な(⏪)ってい(💁)た顔をあげ(🖖)て、ふと(🧡)向こ(🤞)うを(✈)見た。する(🔌)と、橋のたもとの(🥓)大きな松の木かげに、帽子を(⏲)わしづかみにして向(xiàng )こうむきに立っている(🐳)一人の中学生が眼に(🥁)とまった。馬(mǎ(🛄) )田である。制服のボタン(🐩)をすっ(📱)かり(🚦)はず(🔝)して胸(🛤)をはだけているら(🌚)しく、襟(jīn )が首の両がわにはね出(🏉)し、腰(👶)に(🤳)あてた左手の(💷)う(♿)しろに(🐔)裾がたく(🏼)れ(💰)あがっている。
「(🈺)じゃ(🍧)あ、千(qiān )ちゃんのいたずら見ていたの(👷)ね。」(😳)
こんなふう(🌲)で、校内はそ(💁)の日(🦎)じ(🔤)ゅ(🥓)う(👁)決(🛅)して静かで(🥗)あった(⚽)とはいえ(🤖)なかった。下級の教(😯)(jiā(🛏)o )室までが何(🎃)とは(♌)なしに(💩)落ちつきを失(🎗)っていた。ふだんなら何(hé )でもないこ(🌜)とにまで先生たちの神(shén )経がと(🧙)がり(🚈)、先生たちの神経が(😦)と(👁)がれば(🔥)とがる(🚕)ほど、(🚄)生(shēng )徒(🚾)たちはそ(🍻)の神(🥪)経に触さわってみ(🛏)るのを(🤚)楽しむといったふ(🍰)うであった。大垣前校長は、(❇)いつも先生たちに(👯)向か(🧙)っ(🎱)て、「生(🗺)(shēng )徒というもの(🔋)は(🆓)、自分たちのために先(🤔)生が(📫)命をすてる(🎺)までは(💀)、その先(🐄)生(📡)を偉い先生だ(🍟)とは思(🔦)(sī )わ(⏬)ないものだ(🍹)。それ(✊)を覚悟の上でなくては(😛)、(🏠)真(zhēn )の教(🤧)育は出(💲)来ない。」(➡)と(🎗)言(⭐)っていたが、その(😐)意味をほ(♟)んとうに理(lǐ )解し(🐀)た先生は(🗼)、朝倉(🐭)先生(shēng )をのぞい(📜)ては(🛵)、お(📲)そらく(🚸)一人も(📥)いなかったろうし、今(jīn )では、どの先生にも、そんな言(💺)葉(🏊)は(🐇)単に言(🕖)葉と(🤝)してでも思(🏡)い出されていそうになかった。こう(🐠)して先(xiān )生た(🏓)ちは(💿)自(⏩)(zì )分を下手に護(👏)ろう(🍇)とし(🤚)て、一(🎄)歩一(🛅)歩と自分を生(👎)徒(🍢)たちの(🙃)侮(wǔ(🤧) )辱と嘲笑の中(🙏)に追いこんでいた(💣)ので(⛰)ある。
次郎は、二人の(🕢)言葉から、ま(👫)るでちがった(🥓)刺(🥟)戟(jǐ )をう(👭)けた。敏子の言葉からは(🍴)ひやりと(💜)す(🐑)るものを感じ、道江の言(🐽)葉に(🚿)は憐憫(mǐn )に(👸)似た(🎥)ものを(🥟)感じたの(🎯)である(😅)。一人の女を中にして(🚔)、馬田(🎿)のような男と争っ(🌷)ている(🐚)自分を想像すると、たまらないほ(🛡)ど(🛏)いやになるが(🅰)、(🐩)ま(👍)た一方では(🎉)、(🔗)道(〽)(dào )江と(🛠)いう女(nǚ )が、自(zì )分(fèn )という(🍘)もの(🐞)をどこか(👐)に置(😠)き忘れ(👰)て(🔴)い(🗣)るよう(🛐)な性(xì(❕)ng )格の持主(zhǔ )であるだけに、(🗨)放(fàng )っ(⤴)ておくに忍びないよう(🦋)な気もす(😛)るのだった。彼は二(⤵)つの感情(qíng )を急には始末しか(📠)ねて(💃)、だまりこんでしま(🐬)っ(🍏)た(💀)。
(👺)四人の報告は、(🤐)み(🎼)んなをふ(🚜)き(🎱)出させたり、憤慨させたり(🤲)、不(bú )安(🐈)(ā(🛰)n )が(🏿)らせた(🐨)りした。しかし(🥤)、ともかく(🚟)も血書が県(😁)庁(🎮)に差出(🥂)さ(🚣)れるようになっ(🌙)たと(👴)いう(😤)ことで、一応納得なっと(🧕)くするよりほかなかった(😫)。校長が教頭(🚬)から紙片を受(shòu )取ったあと(👽)、急に様(yàng )子が変ったというこ(🕰)とについては(🥃)、四(🔙)人(😓)をは(🦀)じめみんなも不(🦊)審に思い、うま(🔡)く(🖋)ペテンにかけ(👀)られたので(🐍)はないか(🕷)、などというものがいたが、事(shì )情は間もなく判(✨)明した。それ(🐽)は、(🎐)教(jiā(🐇)o )員(yuá(🕋)n )室で先生(shē(🔊)ng )たちがひそかに(🍍)話(huà(🐞) )しあっていること(🔆)が(👭)、給(gěi )仕の口をとおして、いちいち生徒の(💱)耳に(🌀)はいって来たからで(♒)あった。
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